A INTERDISCIPLINARIDADE COMO OBJETO PARA FORMAÇÃO CIDADÃ: UM ESTUDO DE CASO BASEADO NO FILME AVATAR

Abstract

This dissertation aimed to investigate whether, from the interdisciplinary speech of the teacher in the classroom, the ninth-year students of a private school in Duque de Caxias could produce statements that were in accordance with the citizen formation. The citizenship framework used was that of Cortina (2005), who defends cosmopolitan citizenship. The proposed activity was designed in an interdisciplinary way and with the use of a CTS-ARTE approach, since art is an important tool for understanding the world, with the film “Avatar” being chosen because it contains several socioenvironmental themes related to the present . The debates generated in the classroom, even if online, were able to foster interdisciplinary discourses related to citizenship and the social role of the school among students. This is a qualitative investigation based on case study and action research and its data was analyzed via content analysis supported by the Atlas Ti software. As a result, this dissertation showed that in addition to the debate on intercultural education, it is necessary the debate about the role of the school.

Esta dissertação teve como objetivo investigar se a partir da fala interdisciplinar do professor em sala de aula os alunos do nono ano de uma escola particular de Duque de Caxias poderiam produzir enunciados que estivessem de acordo com a formação cidadã. O referencial de cidadania utilizado foi o de Cortina (2005) que defende a cidadania cosmopolita. A atividade proposta foi pensada de maneira interdisciplinar e com a utilização de uma abordagem CTS-ARTE, visto que a arte é uma importante ferramenta para compreensão do mundo, tendo o filme “Avatar” sido o escolhido por conter diversas temáticas socioambientais relacionadas com a atualidade. Os debates gerados em sala de aula, mesmo que de maneira online, foram capazes de fomentar nos alunos discursos interdisciplinares relacionados à cidadania e ao papel social da escola. Esta é uma investigação qualitativa baseada no estudo de caso e na pesquisa-ação e que teve seus dados analisados via análise de conteúdo com suporte do software Atlas Ti. Como resultado, esta dissertação evidenciou que para além do debate sobre educação intercultural, se faz necessário o debate sobre o papel da escola.