CURSO DE ELETROMAGNETISMO PARA O ENSINO MÉDIO

Abstract

This work presents an electromagnetism course, prepared for a high school's third year class in a private school, which the main focus is the vestibular preparation and the High School National Exam (ENEM). The school is located in Cataguases, Energisa Electricity Company’s head office. The company maintains a museum about its history and electricity’s, open to school visits. Thus, the course is designed to address topics around the Electromagnetic Theory history and its ideas developments, concepts and activities in a non-formal space, the museum, following the workbook subject sequency and the teacher’s schedule, in order to facilitate the physics learning process, as commented and suggested by the National Curriculum Parameters (PCN's). For the student's performance evaluation, it was applied a pre and post survey, while using the regular institution’s evaluation grades. The class showed a performance improvement, however, the most significant was the increased interest and participation of students in the course.

Este trabalho apresenta um curso de eletromagnetismo, elaborado para uma turma de terceiro ano do ensino médio de uma escola da rede privada, cujo enfoque principal é a preparação para o vestibular e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O colégio está localizado na cidade mineira de Cataguases, sede da companhia de eletricidade Energisa. A empresa mantém no município um museu sobre a sua história e da eletricidade, aberto a visitação escolar. Dessa forma, o curso foi criado para abordar tópicos em torno da história da Teoria Eletromagnética e do desenvolvimento das suas ideias e conceitos e de atividades em espaço não-formal, o museu, acompanhando a ementa da apostila e o cronograma que deve ser seguido pelo professor, com o objetivo de facilitar a aprendizagem de Física, conforme observações e sugestões feitas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). Para avaliação do desempenho dos alunos, aplicou-se um questionário de sondagem pré e pós, ao mesmo tempo em que as notas nas avaliações regulares da instituição foram utilizados. A classe mostrou uma melhora de performance, entretanto, o mais significativo foi o aumento do interesse e da participação dos alunos na disciplina.