ATELIÊ CIRANDEIRAS CIA DE ARTES: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE VALORIZAÇÃO DA IDENTIFICAÇÃO DA CRIANÇA NEGRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Abstract

The following research proposes to articulate the role of Afro-diaspora musicality, highlighting the making of musical instruments as a central practice for building an environment that favors the identification of black children in early childhood education. This approach is presented as a way of implementing Law 10.639/03, which makes the teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture compulsory in Basic Education and ensures the right to equal visibility of the various cultures that make up Brazilian society, in dialogue with the concept of anti-colonial coined by intellectual Nego Bispo. This concept addresses the construction of a new paradigm that not only reacts to colonialism, but also creates forms of existence and resistance based on Afro-indigenous ancestral practices and knowledge that directly oppose colonial logic. Therefore, methodology adopted in this process is the experience report that will be used to describe a set of activities carried out in the context of the early childhood education classroom, allowing an analytical observation of interactions and experiences.

A pesquisa a seguir se propõe a discorrer sobre um fazer pedagógico, destacando a confecção de instrumentos musicais relacionados a musicalidade afro-diaspórica como um caminho que favoreça a identificação da criança negra na educação infantil. Essa abordagem, é apresentada como uma possível caminho para contemplar a lei 10.639/03, que torna obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica, A prática pedagógica em questão ressalta o valor civilizatório afro-brasileiro da musicalidade, um dos valores destacados pela intelectual Azoilda Loretto da Trindade, em diálogo com o conceito de contracolonialidade cunhados pelo Intelectual Quilombola Nego Bispo. Este conceito aborda a construção de um novo paradigma que não apenas reage ao colonialismo, mas que também cria, a partir das práticas e saberes ancestrais afro-indígenas, formas de existência e resistência que se contrapõem diretamente à lógica colonial. A metodologia adotada nesse processo é o relato de experiência que será empregado para descrever um conjunto de atividades realizadas no contexto da sala de aula da educação infantil permitindo uma observação analítica das interações e experiências.