“FOI NA FESTA DA ESCOLA QUE TUDO COMEÇOU”: FUNK CARIOCA, DIVERSIDADE E (IN)VISIBILIDADE(S) NA LICENCIATURA EM MÚSICA

Abstract

Supervisor: Prof. Roberto Carlos da Silva Borges, D. Sc. Abstract of the master’s dissertation presented to the post graduate program in race and ethnic relations of the Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, CEFET/RJ, as part of the requirements needed to obtain the master’s degree in race and ethnic relations. Taking into consideration the laws number 10.693/03, which obliges the inclusion of the thematic History and Afro Brazilian culture in the official curriculum of teaching and the one 11.769/08, which studies the teaching obligation of music in the basic education, the present dissertation discusses the presence (or not) of the diversity of popular culture manifestations, emphasizing the carioca’s funk, in the formation of prospective music teachers. Thus, it is proposed a dialog among authors such as BAKHTIN (1993), HALL (1981) and CANCLINI (2000) to discuss culture and popular culture from the hypothesis that there is one binarism which hierarchises the cultural manifestations between “high culture”, or erudite culture and low culture. Then, it follows the historicization of Carioca’s funk with the objective of localizing it as a suburban cultural manifestation of Rio de Janeiro directly linked to the trajectory of the black people’s protagonism for Braizilian culture.The formation of prospective teachers in music degree, in this case, occurred based on the critical analysis as how the diversity of cultural manifestations is (or not) discussed at an academic institution which proposes to form new music educators, taking into account the course of Music degree at UFRJ.

Na esteira da promulgação das Leis nº 10.639/03, a qual torna obrigatória a inclusão da temática História e Cultura Afro-Brasileira no currículo oficial da Rede de Ensino e a Lei nº 11.769/08, a qual versa sobre a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica, a presente dissertação discute a presença (ou não) da diversidade de manifestações da cultura popular, com ênfase para o funk carioca, na formação de futuros professores de música. Neste esteio, propõe-se um diálogo entre autores como BAKHTIN (1993), HALL (1981) e CANCLINI (2000) no sentido de discutir cultura e cultura popular a partir da hipótese da existência de um binarismo que hierarquiza manifestações culturais entre “alta cultura”, ou cultura erudita e “baixa cultura”. Em seguida, segue-se à historicização do funk carioca com o objetivo de localizá-la como manifestação cultural do subúrbio do Rio de Janeiro diretamente ligada à trajetória de protagonismo do povo negro para a cultura brasileira. A formação de futuros docentes em música, por sua vez, ocorreu a partir de análise crítica acerca de como a diversidade de manifestações culturais é (ou não) discutida em uma instituição acadêmica que se propõe a formar novos educadores musicais, caso do Curso de Licenciatura em Música da UFRJ.