A LITERATURA INFANTIL AFRO-BRASILEIRA COMO LETRAMENTO RACIAL E FORTALECIMENTO DAS IDENTIDADES NEGRAS: UMA NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA

Abstract

Afro-Brazilian children's literature as racial literacy and strengthening of black identities: an autobiographical narrative This essay consists of a study of the concept of Racial Literacy in dialogue with Afro-Brazilian children's literature in which race, black identities, whiteness, myth of racial democracy and racism are concepts analyzed in light of some theorists specialized in literature and racial issues, such as Eliane Debus, Nilma Lino Gomes and Kabengele Munanga. Methodological choice is the autobiography. Conceição Evaristo's concept of “writeliving” (escrevivência, in Portuguese) is also present, understanding that the reported memories work as marks of spatiotemporal location in order to realize some effects of the concepts discussed. The objective of this essay is, from the observation of some autobiographical experiences since childhood to adulthood, to understand the many concepts related to the racial issues that based them. Lo oking back at such memories from another perspective through the acquisition of new knowledge allows us to emphasize the importance of the proximity of black children to the various possibilities of words, especially through a representative literature, the Afro-Brazilian children's one. This essay’s writing is justified by the contribution to the learners’ education, whether they are students or teachers, concerning to the racial issues that pass through daily school life, pointing out the Afro-Brazilian children's literature as a powerful implement for introducing Racial Literacy and strengthening of black identities.

Esta dissertação consiste em um estudo do conceito de letramento racial em diálogo com a literatura infantil afro-brasileira, no qual raça, identidades negras, branquitude, mito da democracia racial e racismo são conceitos analisados à luz de alguns teóricos especialistas em literatura e questões raciais, como Eliane Debus, Nilma Lino Gomes e Kabengele Munanga. A escolha metodológica é a autobiografia. O conceito de escrevivências de Conceição Evaristo também se faz presente, entendendo que as memórias relatadas servem de pontos de localização espaço- temporais para compreender alguns efeitos dos conceitos abordados. O objetivo desta dissertação é, a partir da reflexão de algumas experiências autobiográficas, desde a infância até a fase adulta, compreender os muitos conceitos relacionados às questões raciais que as subsidiaram. Revisitar tais memórias sob uma outra perspectiva mediante a aquisição dos novos conhecimentos permite enfatizar a importância da proximidade das crianças negras com as várias possibilidades das palavras, sobretudo através de uma literatura representativa, a literatura infantil afro-brasileira. A escrita desta dissertação se justifica pela contribuição para a formação dos aprendentes, sejam eles estudantes ou professores, no tocante às questões raciais que perpassam o cotidiano escolar, apontando a literatura infantil afro-brasileira como uma potente ferramenta para introdução ao letramento racial e fortalecimento das identidades negras.