ME.D.I.E.V.A.L.: MÉTODO DE DESIGN DE INSTRUMENTOS EDUCADORES VIRTUAIS COM ABORDAGEM LÚDICA

Abstract

The problem of local development in Brazil is inextricably linked to the problem of education. While traditional teaching methods work for some, there are a large number of people who drop out of school, or decide not pursue higher education or specialize itself. A lot of evidence indicates that one of the main antagonists of the teaching-learning process and school dropout is disinterest. There is a need to reformulate the educational approach at all levels of education to include mechanisms that alleviate this situation. Serious digital games for educational purposes have been heavily used for this purpose for a long time, with proven success in several cases. However, video game design is an interdisciplinary and complex task, and often strange to novice developer, especially teachers, educators or business training professionals. There are scientific methods for dealing with various parts of the design process (such as Endo-GDC for planning or MEEGA+ for evaluation), but there aren't many methods that handle design from start to finish, going through all the major steps and providing appropriate tools with scientific and technical rigor. The lack of this type of instrument usually generates games that fail in their attempt to teach or, worse, games that teach but do not entertain, making their reasons for existence unusable. This dissertation develops and demonstrates MEDIEVAL, a method whose purpose is to guide and assist the design process of a video game that works on these two fronts, from game design to testing its effectiveness. Finally, a game was developed using the aforementioned method in order to demonstrate and explain it in practice. The results for this game point to its success in its ability to teach and entertain, and consequently MEDIEVAL in its proposal as a method, for this particular case.

O problema do desenvolvimento local no Brasil está insociavelmente ligado ao problema da educação. Ao passo que os métodos tradicionais de ensino funcionam para alguns, há um grande número de pessoas que saem da escola, ou que decidem não cursar o ensino superior ou se especializar. Muitas evidências apontam que um dos principais antagonistas do processo de ensino-aprendizagem e evasão escolar é o desinteresse. Há necessidade de reformular a abordagem educacional em todos os níveis de ensino para incluir mecanismos que atenuem essa situação. Os jogos digitais sérios com fins educativos são fortemente utilizados há muito tempo para este fim, com sucesso comprovado em vários casos. Porém, o design de videogame é uma tarefa interdisciplinar e complexa, e muitas vezes estranha ao desenvolvedor iniciante, sobretudo professores, educadores ou profissionais de capacitação empresariais. Existem métodos científicos para lidar com várias partes do processo de design (como o Endo-GDC para o planejamento ou o MEEGA+ para avaliação), mas não existem muitos métodos que tratam o design do início ao fim, passando por todas as principais etapas e fornecendo ferramentas adequadas com rigor científico e técnico. A falta desse tipo de instrumento costuma gerar jogos que falham em sua tentativa de ensinar ou, pior, jogos que ensinam, mas não divertem, inutilizando suas razões de existência. Essa dissertação desenvolve e demonstra o MEDIEVAL, um método cuja finalidade é guiar e auxiliar o processo de design de um videogame que funcione nessas duas frentes, desde a concepção do jogo até o teste de sua eficácia. Por fim, um jogo foi desenvolvido usando o supracitado método, a fim de demonstrá-lo e explica-lo na prática. Os resultados para este jogo apontam para o sucesso do mesmo em sua capacidade de ensinar e divertir, e conseguintemente do MEDIEVAL na sua proposta enquanto método, para este caso em particular.