O PERFIL DAS PRODUÇÕES EM ENSINO DE FÍSICA NO CONTEXTO DO ENSINO CTS
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
The present paper aims to describe the outlines of Physics productions in the STS context. More precisely, a search was made in four databanks of STS group Education of CEFET/RJ which contains productions between 1998 and 2018, among them there are theses, academic dissertations, professional dissertations and articles. The modeling in the databank was made through the search of the words “Physics” or “Physics teaching” in the titles, abstract or keywords of productions, and were obtained 32 articles, 10 theses, 34 professional dissertations and 33 academic dissertations. The Social Network Analysis was used as a methodologic tool in order to understand not only the social relations among authors and institutions, but also the most frequent used keywords and bibliographic references of articles. The analysis revealed Luciano Fernandes Silva and UNESP as the most outstanding ones in the network they belonged, and regarding the institutions network, we noticed very few contributions among researchers. Besides, it was verified that, in general, productions in Physics Teaching do not use the same indexers, because the choice normally is very associated to the specific theme. Furthermore, we evidenced in the theses’ titles and/or abstracts the predominance of the term “STS APPROACH” and “STS FOCUS”, this fact led to the conclusion that STS teaching is regularly understood among authors as a technique. Still, the most cited work used as reference among the Physics Teaching articles is also the most cited work in the STS articles which is named ““Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no contexto da educação brasileira”, of Wildson Santos and Eduardo Mortimer. In conclusion, the South and Southeast’s zones were dominant among almost all productions with the exception of professionals dissertations that northeast stands out most than the southeast zone.
O presente trabalho procura descrever o perfil das produções em Ensino de Física sob o enfoque CTS brasileiro. Para isso, foi feita uma busca em quatro banco de dados do Grupo CTS e Educação do CEFET/RJ que abriga produções entre o período de 1996 e 2018, dentre elas encontram-se teses, dissertações profissionais, dissertações acadêmicas e artigos. O levantamento no banco de dados foi feito por meio da seleção de produções que tivessem em seus títulos, resumo ou palavras-chave “Física” ou “Ensino de Física”, e a amostra final resultou em 32 artigos, 10 teses, 34 dissertações profissionais e 33 dissertações acadêmicas. Como ferramenta metodológica foi utilizada a Análise de Redes Sociais (ARS) com o objetivo de compreender as relações entre autores e instituições, como também as palavras-chave e as referências bibliográficas mais frequentes em artigos. A análise dos resultados nos possibilitou revelar o autor Luciano Fernandes Silva e a instituição UNESP como os elementos mais populares das redes que faziam parte. E com relação a rede de instituições, inclusive, percebemos pouquíssima parceria entre os pesquisadores. Além disso, verificou-se que no geral as produções de Ensino de Física não padronizam seus indexadores, a escolha normalmente é muito particular ao tema específico da produção em questão. Também evidenciamos uma predominância dos termos “ENFOQUE CTS” e “ABORDAGEM CTS” nos títulos e/ou resumos das Teses encontradas, o que nos levou a concluir que o ensino CTS é concebido pelos autores como uma técnica. Ainda, o referencial teórico mais citado entre os artigos de Ensino de Física também é o trabalho mais mencionado nas produções em CTS o qual se intitula “Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no contexto da educação brasileira”, de Wildson Santos e Eduardo Mortimer. E por fim, evidenciamos a predominância das regiões Sul e Sudeste em todas as produções, com exceção das dissertações profissionais em que a região Nordeste se sobressai mais do que a região Sul.
O presente trabalho procura descrever o perfil das produções em Ensino de Física sob o enfoque CTS brasileiro. Para isso, foi feita uma busca em quatro banco de dados do Grupo CTS e Educação do CEFET/RJ que abriga produções entre o período de 1996 e 2018, dentre elas encontram-se teses, dissertações profissionais, dissertações acadêmicas e artigos. O levantamento no banco de dados foi feito por meio da seleção de produções que tivessem em seus títulos, resumo ou palavras-chave “Física” ou “Ensino de Física”, e a amostra final resultou em 32 artigos, 10 teses, 34 dissertações profissionais e 33 dissertações acadêmicas. Como ferramenta metodológica foi utilizada a Análise de Redes Sociais (ARS) com o objetivo de compreender as relações entre autores e instituições, como também as palavras-chave e as referências bibliográficas mais frequentes em artigos. A análise dos resultados nos possibilitou revelar o autor Luciano Fernandes Silva e a instituição UNESP como os elementos mais populares das redes que faziam parte. E com relação a rede de instituições, inclusive, percebemos pouquíssima parceria entre os pesquisadores. Além disso, verificou-se que no geral as produções de Ensino de Física não padronizam seus indexadores, a escolha normalmente é muito particular ao tema específico da produção em questão. Também evidenciamos uma predominância dos termos “ENFOQUE CTS” e “ABORDAGEM CTS” nos títulos e/ou resumos das Teses encontradas, o que nos levou a concluir que o ensino CTS é concebido pelos autores como uma técnica. Ainda, o referencial teórico mais citado entre os artigos de Ensino de Física também é o trabalho mais mencionado nas produções em CTS o qual se intitula “Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no contexto da educação brasileira”, de Wildson Santos e Eduardo Mortimer. E por fim, evidenciamos a predominância das regiões Sul e Sudeste em todas as produções, com exceção das dissertações profissionais em que a região Nordeste se sobressai mais do que a região Sul.