DE COMUNIDADE EXTRATIVISTA À SOCIEDADE EDUCADORA: A TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A EDUCAÇÃO COMO MEIO DE MODIFICAÇÃO SOCIAL
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
Bringing education to the population is today the great challenge of peripheral countries such as Brazil. Brazil has a huge challenge in this area. We are a continental country, we have much of our territory covered by the Amazon rainforest, which makes access to education in remote communities a huge challenge. This ethnographic research paper aims to present the scenarios of a school located in an isolated community by land, being accessed only by river from Manaus. This paper proposes to answer the following questions: What solutions have been provided to provide education for young people and the whole community throughout their lives, in villages far from the large centers that have difficulty accessing the Amazon region? How did one of these communities, by gaining access to Information and Communication Technology, transform itself from a wood-based society into an Educational Community? To this end, we describe a solution presented by the government of the State of Amazonas in partnership with some private organizations regarding access to education in one of the least densely populated states in Brazil, where access to school is practically unviable for most of the population. From the data available from the official sources available on the world wide web, we will try to trace the state of education of the State of Amazonas and the difficulties of providing access to basic services to the population residing in the forest. We used as methodology the ethnographic research, which consisted of visits from November 2013 to July 2018 to the geographically isolated community, in order to follow the daily life of the elementary and high school present in the community in question. In the case presented in this master's dissertation, we could see the transformative role of the On-site Technological Mediation Teaching project in the lives of the young people of this visited community and of the neighboring communities reached by the program, transforming geographically isolated communities, which previously had their support from the extraction of in communities where young people have broader future prospects for themselves and their community.
Levar Educação à população é hoje o grande desafio dos países periféricos como o Brasil. O Brasil tem um imenso desafio nessa área. Somos um país continental, possuímos grande parte de nosso território coberto pela floresta amazônica, o que torna o acesso à educação em comunidades afastadas um desafio enorme. Esse trabalho de pesquisa etnográfica tem como objetivo apresentar os cenários de uma escola localizada em uma comunidade isolada por via terrestre, sendo acessada apenas por meio fluvial a partir de Manaus. O presente trabalho se propõe a responder às seguintes perguntas: Que soluções têm sido dadas para prover educação aos jovens e à toda comunidade ao longo de toda a vida, em povoados afastados dos grandes centros que tenham dificuldade de acesso na região amazônica? Como uma dessas comunidade, ao ter acesso à Tecnologia de Informação e Comunicação se transformou, de uma sociedade baseada na exploração da madeira, em uma Comunidade Educativa? Para isso, descrevemos uma solução apresentada pelo governo do Estado do Amazonas em parceria com algumas organizações privadas no que diz respeito ao acesso da educação em um dos estados de menor densidade demográfica do Brasil, onde o acesso à Escola é praticamente inviável para a maioria da população. A partir dos dados disponíveis nas fontes oficiais disponíveis na rede mundial de computadores, buscaremos traçar a situação da educação do Estado do Amazonas e as dificuldades de dar acesso aos serviços básicos à população residente na floresta. Utilizamos como metodologia a pesquisa etnográfica, que consistiu em visitas no período de novembro de 2013 a julho de 2018 à comunidade isolada geograficamente, com objetivo de acompanhar o cotidiano da escola de Ensino Fundamental e Médio presente na comunidade em questão. No caso apresentado nesta dissertação de mestrado pudemos constatar o papel transformador do projeto de Ensino Presencial por Mediação Tecnológica na vida dos jovens dessa comunidade visitada e das comunidades vizinhas alcançadas pelo programa, transformando comunidades isoladas geograficamente, que antes tinham seu sustento a partir do extrativismo de madeira em comunidades onde os jovens passam a ter perspectivas mais abrangentes de futuro para si e para sua comunidade.
Levar Educação à população é hoje o grande desafio dos países periféricos como o Brasil. O Brasil tem um imenso desafio nessa área. Somos um país continental, possuímos grande parte de nosso território coberto pela floresta amazônica, o que torna o acesso à educação em comunidades afastadas um desafio enorme. Esse trabalho de pesquisa etnográfica tem como objetivo apresentar os cenários de uma escola localizada em uma comunidade isolada por via terrestre, sendo acessada apenas por meio fluvial a partir de Manaus. O presente trabalho se propõe a responder às seguintes perguntas: Que soluções têm sido dadas para prover educação aos jovens e à toda comunidade ao longo de toda a vida, em povoados afastados dos grandes centros que tenham dificuldade de acesso na região amazônica? Como uma dessas comunidade, ao ter acesso à Tecnologia de Informação e Comunicação se transformou, de uma sociedade baseada na exploração da madeira, em uma Comunidade Educativa? Para isso, descrevemos uma solução apresentada pelo governo do Estado do Amazonas em parceria com algumas organizações privadas no que diz respeito ao acesso da educação em um dos estados de menor densidade demográfica do Brasil, onde o acesso à Escola é praticamente inviável para a maioria da população. A partir dos dados disponíveis nas fontes oficiais disponíveis na rede mundial de computadores, buscaremos traçar a situação da educação do Estado do Amazonas e as dificuldades de dar acesso aos serviços básicos à população residente na floresta. Utilizamos como metodologia a pesquisa etnográfica, que consistiu em visitas no período de novembro de 2013 a julho de 2018 à comunidade isolada geograficamente, com objetivo de acompanhar o cotidiano da escola de Ensino Fundamental e Médio presente na comunidade em questão. No caso apresentado nesta dissertação de mestrado pudemos constatar o papel transformador do projeto de Ensino Presencial por Mediação Tecnológica na vida dos jovens dessa comunidade visitada e das comunidades vizinhas alcançadas pelo programa, transformando comunidades isoladas geograficamente, que antes tinham seu sustento a partir do extrativismo de madeira em comunidades onde os jovens passam a ter perspectivas mais abrangentes de futuro para si e para sua comunidade.