A GESTÃO DO CONHECIMENTO E A INTELIGÊNCIA COLABORATIVA EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. UM ESTUDO A PARTIR DA OFICINA DE ROBÓTICA EDUCACIONAL NO COLÉGIO MILITAR DO RIO DE JANEIRO

Abstract

A collaborative and collective learning environment understands an active exchange of information, aiming at achieving a common goal. In addition, this information demands a repository so that the information is not lost and can be divided with the other participants. In addition to allowing future generations to make use of this information. The structure of the educational robotics workshop, which is pedagogically interesting for the learning of the different disciplines of the common curricular base, as well as the development of the logical reasoning, the scientific initiation, the adeptness of the adolescent curiosity, was used as base of study. be a precursor for the development of the perception of group work in a collaborative way. The study in question was carried out with a group of students who participated in the robotics workshop at the Rio de Janeiro's Military High School. The possibility of these students meeting in groups allows the exchange of information among themselves, since everyone is involved in the search for a common goal. Then, the exchange of information can and should extrapolate the group, being able to be exchanged by the other groups of students in a way that builds a collective and collaborative learning environment, allowing the creation of elements that are conducive to the formation of a knowledge to be shared by all. In this way, the present research found that if there are places to record this information, knowledge management may occur, since it will be available to everyone at the moment that suits them and that the circulation of knowledge in learning environments is an aggregating factor, since it allows everyone to take advantage of this information.

Um ambiente de aprendizagem colaborativa e coletiva entende uma troca de informações ativa, visando a consecução de um objetivo comum. Ademais, estas informações demandam um repositório para que as informações não se percam e possam ser divididas com os demais participantes. Além de permitir que gerações futuras possuam fazer uso destas informações. Como base de estudo, utilizou-se a estrutura da oficina de robótica educacional, que é pedagogicamente interessante para o aprendizado das diversas disciplinas da base curricular comum, além do desenvolvimento do raciocínio lógico, da iniciação científica, do aguçamento da curiosidade adolescente, além de ser um precursor para o desenvolvimento da percepção dos trabalhos em grupos de forma colaborativa. O estudo em questão foi realizado junto a um grupo de alunos partícipes da oficina de robótica no Colégio Militar do Rio de Janeiro. A possibilidade destes alunos se encontrarem em grupos permitem a troca de informações entre si, uma vez que todos estão envolvidos na busca de um objetivo comum. Então, a permuta das informações pode, e deve, extrapolar o grupo, sendo capaz de ser trocada pelos demais grupos de alunos de forma que construam um ambiente de aprendizagem coletiva e colaborativa, ensejando a criação de elementos propícios à formação de um conhecimento a ser compartilhado entre todos. Desta feita, a presente pesquisa constatou que havendo locais para registro destas informações, poderá ocorrer a gestão do conhecimento, uma vez que esta estará disponível a todos no momento que lhes convier e que a circulação do conhecimento em ambientes de aprendizagem é um fator agregador, uma vez que permite que todos possam usufruir destas informações.