A PRODUÇÃO DE NARRATIVAS HISTÓRICAS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO SISTEMA CARDIOVASCULAR

Abstract

Considering the relevance of the insertion of historical and philosophical elements of science in science education, we realize that there is still little research aimed at such implementation, especially in the final years of elementary school. The present work seeks to investigate through action research, which of these elements arise from Historical Narratives produced by students of an 8th grade class of the second segment of elementary school. The research was conducted in a municipal school in Teresópolis, Mountainous Region of the State of Rio de Janeiro. From the elaboration and application of the investigative teaching sequence with a historical approach to the construction of knowledge about the cardiovascular system, we seek to provide subsidies for students to build their narratives. As a way of representing their texts, the groups chose a poem and a short film using the stop motion technique. During the work we found some challenges such as disciplinary problems of the class and the difficulty in writing and textual production. Through Content Analysis the results were discussed and despite the difficulties, it was possible to identify historical-philosophical and cultural aspects of science represented in the students' works.

Considerando a relevância da inserção de elementos históricos e filosóficos da ciência na educação científica, percebemos que ainda são poucas as pesquisas que visam tal implementação, principalmente nos anos finais do Ensino Fundamental. O presente trabalho busca investigar por meio de pesquisa-ação, quais desses elementos surgem a partir de Narrativas Históricas produzidas por alunos de uma turma de 8º ano do segundo segmento do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal em Teresópolis, Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro. A partir da elaboração e aplicação de sequência de ensino investigativa com uma abordagem histórica sobre a construção do conhecimento a respeito do sistema cardiovascular, buscamos dar subsídios para que os alunos construíssem suas narrativas. Como forma de representar seus textos, os grupos escolheram um poema e um pequeno filme utilizando a técnica de stop motion. Durante os trabalhos encontramos alguns desafios como problemas disciplinares da turma e a dificuldade na escrita e produção textual. Por meio da Análise de Conteúdo os resultados foram discutidos e apesar das dificuldades, foi possível identificar aspectos histórico-filosóficos e culturais da ciência representados nos trabalhos dos alunos.