O USO DE INTERNET E LIVRO DIDÁTICO NOS ESTUDOS NO INSTITUTO FEDERAL DO SUDESTE DE MINAS GERAIS CAMPUS JUIZ DE FORA

Abstract

This research aims to analyze an influence of Information and Communication Technologies (Tics) in the school mains, trying to understand how an information age affects the way students study. An era of information is sought as a period inaugurated at the end of the 20th century, concerning the dynamization of information flows around the world. This term is used to designate the technological advances of the Third Industrial Revolution that uses communication in a formalized way by the internet and the internet. This work proposes the research of the students of the Secondary School of the Secondary School of the Institute The Federal Campus of the Southeast of Minas Gerais Juiz de Fora (IFSudeste JF) uses the textbook as Tics, especially the Internet, to study, besides the ways these affect the students' school fees. The analysis of Cyberculture and Cyberspace proposed by Pierre Lévy and the scientific studies of Manuel Castells will be used as theoretical reference. A questionnaire was applied to the students of the second year of high school in order to verify the initial hypothesis of this work. The questionnaire was analyzed based on an exploratory analysis of the data and on the graphs and tables generated by the statistical analysis software SPSS STATISTICS and by Excel. We discovered through the research and the speeches of the IFSudeste JF use another internet in their studies and didactic books mainly in emergency situations and that in the school already happened a digital inclusion of the students.

Essa pesquisa visa analisar a influência das Tecnologias de informação e comunicação (Tics) no âmbito escolar, buscando entender como a era da informação afeta o modo de estudar dos alunos. Procura-se compreender a era da informação como um período inaugurado no final do século XX, referente à dinamização dos fluxos informacionais pelo mundo. Esse termo é utilizado para designar os avanços tecnológicos da Terceira Revolução Industrial que utilizam a comunicação de forma instrumentalizada pela informática e internet. Este trabalho propõe a investigação de como os alunos das turmas de segundo ano do ensino médio do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais campus Juiz de Fora(IFSudeste JF) utilizam o livro de didático e as Tics, em especial a internet, para estudar, além dos modos como essas afetam o âmbito escolar dos estudantes. Serão utilizados como referencial teórico a análise da cibercultura e do ciberespaço proposta por Pierre Lévy e os estudos sociológicos de Manuel Castells. Foi aplicado um questionário aos alunos do 2º ano do ensino médio a fim de verificar a hipótese inicial deste trabalho. O questionário foi analisado baseando-se em uma análise exploratória dos dados e nos gráficos e tabelas gerados pelo software de análise estatística SPSS STATISTICS e pelo Excel. Descobrimos através da pesquisa que os discentes do IFSudeste JF usam mais a internet em seus estudos que o livro didático principalmente em situações emergenciais e que na escola já aconteceu a inclusão digital dos alunos.