APAGUEM AS LUZES, O FILME JÁ VAI COMEÇAR! O USO DE FILMES COMO FERRAMENTA PARA CONSTRUÇÃO DE UMA VISÃO CRÍTICA SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Abstract

This study aims to investigate the pedagogical potential of movies not only as a source of information or entertainment, but as a resource to generate a critical discussion of the gender and sexuality issues with high school students. Although the school presents its own an organization and culture, an heterogeneous space is configured, where diversity reigns. However, the traditional educational attitudes persist in seeing the school space as a homogeneous whole perpetrating the formatting of the students like the school were an assembly line, demonstrating also that the practice regarding the expectations of boys and girls behaviour. By introducing the discussion about the gender approach, in other words, to admit the cultural relevance in the construction of what is known as female and male universes, extends the look regarding these social roles empowering the subjects in such a way as to make them protagonists of the construction related to gender and sexuality. The purpose of this study was to conduct this discussion with the joint support of the motion picture film. The cinema has the power to make the viewer live experiences, sensations and asleep emotions with which he does not dialogue for the fact of not possessing these experiences in their daily lives. The film works like this dormancy brake which raises the subject to think about situations that are embedded in society and are not directly experienced by him, but that part of his reality to admit that we live in a society where everybody is reciprocally affected by choices and actions . In this work, we selected three films that were shown to students of the 3rd year of high school. These students responded to semi-structured questionnaires before and after the films. We used content analysis to investigate the effectiveness of such films as teaching resources in critical discussion of the genre and sexuality thematic. When finalizing the data analysis and conduct the discussion of the results obtained with some existing theoretical frameworks in the academic community, we concluded that the films used as a teaching resource present relevant potential for critical discussion about gender and sexuality in high school grades. The methodology showed efficiency to foster discussions among students who exceed beliefs which are the result of empirical knowledge ingrained in our society.

Este trabalho tem por objetivo investigar o potencial pedagógico de filmes não apenas como fonte de informação ou entretenimento, mas como um recurso para gerar uma discussão crítica dos temas gênero e sexualidade com alunos do Ensino Médio. A escola apesar de apresentar uma organização e cultura próprias, se configura num espaço plural, onde polula a diversidade. Porém, as posturas educativas tradicionais insistem em enxergar o espaço escolar como um todo homogêneo perpetrando a formatação dos estudantes como se a escola fosse uma linha de montagem, demonstrando também essa prática ao que concerne às expectativas de comportamento de meninos e meninas. Ao introduzir a discussão a partir da abordagem de gênero, ou seja, admitir a relevância cultural na construção do que se designa por universos feminino e masculino, amplia o olhar em relação a esses papéis sociais empoderando os sujeitos de maneira a torná-los protagonistas nas construções relacionadas ao gênero e à sexualidade. A proposta do presente trabalho foi realizar a articulação dessa discussão com o suporte da película cinematográfica. O cinema tem o poder de fazer o telespectador vivenciar experiências, sensações e emoções adormecidas e com as quais não dialoga por não ter essas vivências em seu cotidiano. O filme funciona como essa quebra de dormência que suscita ao sujeito pensar em situações que estão inseridas na sociedade e não são diretamente vivenciadas por ele, mas que fazem parte de sua realidade ao admitirmos que vivemos numa sociedade onde todos são afetados reciprocamente por escolhas e ações. Neste trabalho, foram selecionados três filmes que foram exibidos para alunos do 3º ano do ensino médio. Estes alunos responderam a questionários semiestruturados antes e após a exibição dos filmes. Utilizou-se a análise de conteúdo para investigar a eficácia dos filmes como recursos pedagógicos na discussão crítica da temática gênero e sexualidade. Ao finalizar a análise dos dados e realizar a discussão dos resultados obtidos com alguns referenciais teóricos existentes na comunidade acadêmica, concluímos que os filmes utilizados como recurso didático apresentam potencial relevante para a discussão crítica sobre gênero e sexualidade em turmas de ensino médio. A metodologia utilizada mostrou-se eficiente para fomentar discussões entre os estudantes que ultrapassarem crenças que são fruto do conhecimento empírico a muito arraigadas em nossa sociedade.