ANÁLISE DA SISTEMÁTICA FILOGENÉTICA NA REVISTA SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL

Abstract

This study aims to examine how Popular Science articles approach Phylogenetic Systematics in their texts. Seen as popularizing science for a non-specialist audience, the science communication is developed by scientists to disseminate their work. At present, there are countless activities in Popular Science, in media such as newspapers, magazines, television and internet. In times of recovery of Science Teaching enabling Science and Technology Literacy in students, the Popular Science appears in educational activities to contextualize the worked contents, relating them to the daily student. The Phylogenetic Systematics consists of a rigorous method for constructing phylogenies and classification of living beings from their kinship relations. Although considered a paradigm in biological classification, Phylogenetic Systematics is rare in Biology Teaching. In this study, 15 articles were selected from online version of the journal Scientific American Brasil, found for keywords related to the discussed topic. Content Analysis was used to investigate how the articles deal with Phylogenetic Systematics. As a result, most of the articles deal with the topic superficially, without directly quoting the concepts, but bringing with few clear explanations and conceptual errors. Analogies and metaphors were identified as resources to establish some scientific concepts. The images were analyzed in relation to the text, showing elements of Phylogenetic Systematics. Articles bring visions of the nature of scientific work as human, fallible and dynamic. Finally, there is a discussion about the potential of educational articles, showing that the participation of the teacher is important to work these texts in the classroom appropriately.

Este trabalho tem por objetivo analisar de que forma artigos de Divulgação Científica, abordam a Sistemática Filogenética em seus textos. Vista como a popularização da ciência para um público não especialista, a Divulgação Científica é desenvolvida pelos cientistas para disseminar seus trabalhos. No presente, inúmeras são as atividades de Divulgação Científica, em meios como jornais, revistas, televisão e internet. Em tempos de valorização do Ensino de Ciências que possibilite a Alfabetização Científica e Tecnológica dos alunos, a Divulgação Científica é utilizada em atividades pedagógicas para contextualizar os conteúdos trabalhados, relacionando-os com o cotidiano do aluno. A Sistemática Filogenética consiste em um método rigoroso para a construção de filogenias e a classificação dos seres vivos a partir de suas relações de parentesco. Apesar de ser considerado um paradigma na classificação biológica, a Sistemática Filogenética é rara no Ensino de Biologia. Neste trabalho, foram selecionados 15 artigos da versão on line da Revista Scientific American Brasil, encontrados por palavras-chave relacionadas à temática analisada. Utilizou-se a Análise de Conteúdo para investigar de que forma os artigos abordam a Sistemática Filogenética. Como resultados, a maioria dos artigos trata a temática superficialmente, sem citar diretamente os conceitos, porém trazendo explicações claras e com poucos erros conceituais. As analogias e metáforas foram identificadas como recursos para elucidar determinados conceitos científicos. As imagens encontradas foram analisadas na sua relação com o texto, mostrando de forma didática elementos da Sistemática Filogenética. Os artigos trazem visões da natureza do trabalho científico enquanto humano, dinâmico e falível. Por fim, é feita uma discussão acerca das potencialidades didáticas dos artigos, mostrando que a participação do professor é importante para trabalhar estes textos em sala de aula de forma adequada.