O ENSINO DE FILOSOFIA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA POÉTICA

Abstract

The teaching of philosophy from a poetic perspective Questioning about the conception of philosophy that rescues its original affinity with poetry in order to teach based in creation, rather than reproduction. Because it is a discipline that is stigmatized as obscure, useless and unimportant in a practical and objective understanding, it’s not surprising that this directly influences its teaching, so one has to ask about our idea of tradition and, consequently, the possibility of transmission of tradition through teaching. Of course, the very tradition of philosophy could not be left aside. Moreover, it can be seen that part of the segregating character which philosophy is related has a foundation in its history with the separation of the poet and the city and the sensible and intelligible reality. Therefore, re-creating the bridge between thought and poetry means both to dare a new attitude towards reality and to return to the dormant senses in everyday language. Finally, it becomes clear that certain moorings are too fastened to give up, but others not so much and both are part of what constitutes us. That is, to accept our limits as what gives us meaning and not only a restriction, but an answer that both defines something and replaces the founding question in a singular perspective, becomes an essential posture for a poetic-philosophy.

Questionamento acerca da concepção de filosofia que resgate sua afinidade originária com a poesia a fim de que se compunha um ensino galgado na criação, ao invés da reprodução. Por ser uma disciplina estigmatizada de obscura, de inútil e de pouco importante numa compreensão prática e objetiva, não é de se espantar que isso influencie diretamente seu ensino, logo convém se perguntar sobre nossa ideia de tradição e, consequentemente, da possibilidade ou não de transmissão da tradição pelo ensino. Naturalmente que a própria tradição da filosofia não poderia ser deixada de lado. Além do mais, é possível constatar que parte do caráter segregante, com a qual a filosofia é relacionada, tem um fundamento em sua história com a separação do poeta e da cidade e da realidade sensível e inteligível. Portanto, recriar a ponte partida entre pensamento e poesia significa tanto ousar uma nova postura diante da realidade quanto retomar sentidos adormecidos na linguagem cotidiana. Por fim, fica patente que determinadas amarras estão presas demais para abrirmos mão, mas outras nem tanto e ambas fazem parte do que nos constitui. Ou seja, aceitar nossos limites enquanto o que nos fundamenta e dá sentido, e não apenas um cerceamento, mas uma resposta que tanto define algo quanto recoloca a questão fundadora numa perspectiva singular, torna-se postura essencial para uma poético-filosofia.