EMPREENDEDORISMO, INOVAÇÃO E EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA: O QUE AS EXPERIÊNCIAS EM EVENTOS DE CURTA DURAÇÃO ENSINAM?

Abstract

Over the past decade, the importance of pursuing entrepreneurial opportunities has gained significant attention from both scholars and society. Fostering entrepreneurial skills among individuals presents a challenge across various fields of education, especially in engineering. This research aimed to identify key elements of innovative educational practices that support entrepreneurial education in Brazilian engineering programs, with a focus on short-term events known as academic hackathons. The goal was to explore both the possibilities and limitations of entrepreneurial training in engineering, particularly in cultivating an entrepreneurial mindset among students. This study employs a qualitative approach, incorporating exploratory and descriptive features, and utilizes ethnography, participant observation, and case studies as research methods. The investigated event was the "Invent For The Planet" (IFTP), organized by Texas A&M University. Data were gathered through participant observation, focus groups, and semi-structured interviews, involving professors, students, and mentors associated with the event. Data collection took place both in Brazil and during an immersion trip to the United States, aimed at better understanding the cultural contexts of the activity and their contribution to students’ education. The findings suggest that academic hackathons, such as IFTP, effectively stimulate students’ entrepreneurial potential, fueled by creativity and innovation. However, it is recognized that neither the events nor the universities are adequately equipped to support engineering students throughout this process. It is believed that education, alongside innovation and entrepreneurship, requires continuous efforts towards fostering a "learning to learn" mindset. In light of this, a model of development actions for entrepreneurship is proposed, aiming to encourage the emergence of startups. This model aligns with the dynamic and ongoing relationship between higher education and societal needs.

A necessidade de empreender e a busca pelas possibilidades que o empreendedorismo oferece tem chamado a atenção de estudiosos e da sociedade em geral na última década. Promover o desenvolvimento nos indivíduos de competências empreendedoras é um desafio que se apresenta em todas as áreas de formação e na engenharia em especial. Esta pesquisa teve como objetivo identificar elementos diferenciados de uma prática educativa inovadora, que subsidiem uma educação empreendedora nos cursos de engenharia, a partir do estudo de eventos de curta duração, também entendidos como hackathons acadêmicos. O intuito foi de refletir sobre as possibilidades e os limites da formação empreendedora em engenharia, no que se refere ao desenvolvimento de uma mentalidade empreendedora nos estudantes. De caráter qualitativo, a presente pesquisa apresenta características exploratória e descritiva, tendo como método a etnografia, a pesquisa participante e o estudo de caso. O evento promovido pela University Texas A&M denominado Invent For The Planet (IFTP) é o objeto investigado, tendo os dados coletados via observação participante, grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Foram sujeitos da pesquisa professores, estudantes e mentores envolvidos. Os dados foram colhidos no Brasil e em uma imersão nos Estados Unidos a fim de compreender os contextos culturais da atividade e suas contribuições na formação dos estudantes. Como resultado pode-se afirmar que Hackathons acadêmicos, como o IFTP, possuem relevância e contribuem com o despertar nos estudantes do potencial empreendedor, regados pela criatividade e pela inovação, mas reconhece-se que nem os eventos, nem as universidades estão suficientemente preparadas para apoiar os estudantes de engenharia nesse processo. Acredita-se que a educação, assim como a inovação e o empreendedorismo exigem, uma ação contínua rumo ao aprender a aprender, neste sentido apresenta-se uma proposta de modelo de desenvolvimento de ações para o empreendedorismo com fins de fomentar o surgimento de startups. Este modelo se alinha ao processo dinâmico e contínuo entre o ensino superior e as necessidades societárias.