COMO UMA DISCIPLINA DE GRADUAÇÃO SOBRE ENSINO DE FÍSICA PARA DEFICIENTES VISUAIS CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO DE UM PROFESSOR

Abstract

This paper investigates an elective, the undergraduate degree in physics from a public university in Rio de Janeiro and its contribution to the formation of a physics professor on the ideals of Inclusive Education working exclusively with visual impairments. The curriculum of the degree in question has only two disciplines themed Inclusive Education, was born hence the motivation to investigate what is the real importance of an discipline in training of the subjects. We use the observation of lessons, presentation of papers and interview as data collection instruments. Our research, qualitative, is characterized as a case study and all videotaped interviews which were later transcribed. The analysis of the search results are structured in a theoretical according to Bakhtin's theory, and discourse analysis sought to identify students in speech discursive units they are part of the same genre of previous speeches or belonging to other genres of contemporary discourses according with the issues discussed in the discipline, including texts, research to design of experiments, discussions and conversations. The analysis showed that all undergraduates at the end of the course presented a speech according to the ideals inclusivist addressed by discipline and said that what they learned will be useful in their future teaching practice. You can identify the subject of discourse in a positive direction with respect to inclusion and a tendency to change attitudes on current practices and future subjects. Thus, training programs for teachers should be aware of the importance of disciplines whose theme Inclusion, at least for the visually impaired, is present, since, through public educational policies in force in our country, we see more and more people with disabilities being enrolled in the regular school system.

O presente trabalho investiga uma disciplina eletiva, da graduação em licenciatura em física de uma Universidade pública do Rio de Janeiro e sua contribuição para a formação de um professor de física diante dos ideais da Educação Inclusiva trabalhando exclusivamente com a deficiência visual. A grade curricular da licenciatura em questão possui apenas duas disciplinas cujo tema é Educação Inclusiva, daí nasceu a motivação para investigar qual a real importância de uma disciplina sobre Inclusão na formação dos sujeitos. Usamos a observação das aulas, apresentação de trabalhos e entrevista como instrumentos de coleta de dados. Nossa pesquisa, de caráter qualitativo, se caracteriza por ser um estudo de caso sendo todas as entrevistas gravadas em vídeo que posteriormente foram transcritas. As análises dos resultados da pesquisa se estruturam em um referencial teórico de acordo com a teoria bakhtiniana, e uma análise de discurso buscou identificar na fala dos estudantes unidades discursivas sejam elas parte de discursos anteriores de mesmo gênero ou pertencentes a discursos contemporâneos de outros gêneros de acordo com as assuntos discutidos na disciplina, entre eles textos, pesquisas para elaboração de experimentos, os debates e conversas. As análises mostraram que todos os licenciandos ao final da disciplina apresentaram uma fala de acordo com os ideais inclusivistas abordados pela disciplina e afirmaram que o que aprenderam será útil em sua futura prática docente. É possível identificar no discurso dos sujeitos uma orientação positiva em relação à Inclusão e uma tendência à mudança de atitudes nas práticas atuais e futuras dos sujeitos. Dessa forma, os programas de formação de professores, devem estar atentos para a importância de disciplinas cujo tema Inclusão, ao menos de deficientes visuais, se faz presente, uma vez que, através das políticas públicas educacionais vigentes em nosso País, observamos cada vez mais pessoas com deficiências sendo matriculadas na rede de ensino regular.