JOVENS NEGROS DO COLÉGIO PEDRO II: O PROTAGONISMO NA CONSTRUÇÃO DE UM COLETIVO DE RESISTÊNCIA

Abstract

The objective of this research is to understand the process of formation of the Black Front, Black Collective formed in Engenho Novo Campus II of the College Pedro II. We understand Collective Black groups comprised of black students who work collectively within the institution, basing their actions in a debate that primarily involves racial issues. We understand the training process the set of elements and procedures that led this collective to be: the causes that drove the formation of the group and how this group was articulated. The College Pedro II is a traditional federal educational institution located in Rio de Janeiro. A series of symbols present in everyday school life as the anthem, the multiplication table, the emblem, among others, acquire values that constitute the collective memory of the institution (CARDOSO, 2014). Founded in the imperial period, the college was constituted mainly by the 1930s, as one of the few secondary public education institutions in the country, committing to an elitist school, aimed at the formation of an intellectual elite (HAUER, 2007) . With the creation, in the 1980s, the units of First Segment of elementary school, the institution democratized access, from the moment that the students were able to enter this space through the public draw of the waves and not only by the selection process. However, this research dialogued with Galvao studies (2003), who reported that access democratized was not constituted as a student residence guarantee drawn inside the school, proving that it uses mechanisms that reproduce social distinction. It is in this contradictory space, marked by tradition and strength of the secondary school movement, a group of black students built a "trench of resistance" in order to combat racism that manifests itself in different ways within the institution. Through the formation of a focus group, formed by the most active students of the Collective, we conducted interviews pointed out that the debate on oppressions carried out by the student government on campus Engenho Novo II articulated the formation of several fronts, among them the Black Front. Through affirmation of the racial condition, understood by us as a sociological construct, and the establishment of a Collective, black youths built a resistance identity (Castells, 1999) which enabled a form of collective resistance against oppression.

O objetivo desta pesquisa é compreender o processo de formação da Frente Negra, Coletivo Negro formado no Campus Engenho Novo II do Colégio Pedro II. Entendemos por Coletivos Negros os grupos compostos por estudantes negros que atuam de forma coletiva no interior da instituição, pautando suas ações num debate que envolve primordialmente as questões raciais. Entendemos por processo de formação o conjunto de elementos e procedimentos que levaram este Coletivo a se constituir: as causas que impulsionaram a formação do grupo e a forma como este grupo se articulou. O Colégio Pedro II é uma tradicional instituição federal de ensino localizada no Rio de Janeiro. Uma série de símbolos presentes no cotidiano escolar como o hino, a tabuada, o emblema, dentre outros, adquirem valores que constituem a memória coletiva da instituição (CARDOSO, 2014). Fundado no período imperial, o colégio se constituiu, sobretudo até a década de 1930, como uma das poucas instituições de ensino oficial secundário do país, comprometendo-se com um ensino elitista, que visava à formação de uma elite intelectual (HAUER, 2007). Com a criação, na década de 1980, das unidades de Primeiro Segmento do Ensino Fundamental, a instituição democratizou o seu acesso, a partir do momento que os estudantes puderam ingressar neste espaço através do sorteio público das vagas e não somente pelo processo seletivo. Contudo, dialogamos nesta pesquisa com os estudos de Galvão (2003), que denunciaram que o acesso democratizado não se constituiu como uma garantia de permanência dos estudantes sorteados no interior do colégio, comprovando que este utiliza mecanismos que reproduzem a distinção social. É neste espaço contraditório, marcado pela tradição e pela força do movimento secundarista, que um grupo de estudantes negros construiu uma “trincheira de resistência” com o objetivo de combater o racismo que se manifesta de diferentes formas no interior da instituição. Através da formação de um grupo focal, formado pelos estudantes mais atuantes do Coletivo, realizamos entrevistas que apontaram que o debate sobre opressões realizado pelo grêmio estudantil do Campus Engenho Novo II articulou a formação de diversas Frentes, dentre elas a Frente Negra. Através da afirmação da própria condição racial, entendida por nós como uma construção sociológica, e da constituição de um Coletivo, os jovens negros construíram uma identidade de resistência (Castells, 1999) que possibilitou uma forma de resistência coletiva diante da opressão.