A TECNOLOGIA NA ABORDAGEM CTS: UMA ANÁLISE COMPARATIVA EM DOIS PERIÓDICOS INTERNACIONAIS DE ESTUDOS DE C&T E BRASILEIROS NA ÁREA DE ENSINO

Abstract

The present work aims to map the primary sources of technology in international journals in the area of Science and Technology Studies (STS) and compare them to the publications about technology from Brazilian journals of teaching. Two scientific journals (The Social Sciences of Science - SSS and Science, Technology & Human Values - STHV) were chosen based on the impact factor from the Journal Citation Reports (JCR) and on the importance of them on the literature on Science, Technology and Society (ST&S). They were used to analyze the international publications about technology theme. In order to represent Brazilian journals, 25 periodicals from the teaching area were chosen from the ST&S articles database created by the ST&S and Education Research Group from CEFET / RJ. All articles published in the SSS journal and the STHV journal between 2004 and 2014 were collected, which corresponded respectively to 331 and 302. In relation to Brazil, 131 articles on ST&S teaching from the articles database were selected. The keywords, titles, and summaries of these scientific articles were analyzed to identify which one of them were related to the technology are. From this analysis, 77 articles on technology in the SSS journal, 84 in the STHV journal and 13 in the 25 Brazilian teaching journals were identified. Networks of keywords and bibliographical references were elaborated using the social network analysis methodology with the purpose of verifying which terms and authors most stand out in the technology research in the articles analyzed. The authors of the articles, as well as the areas of knowledge to which they belonged, the institutions to which they are linked and their respective countries were also investigated. With the results, the technology research made in the international journals (SSS and STHV) and the one elaborated in the 25 periodicals of teaching could be compared, which showed great differences. The technology research in the SSS and the STHV journals is voluminous, multicultural, multidisciplinary, transversal and has a high relevance of the sources of technology while the technology research carried out in the 25 Brazilian teaching journals is incipient, monocultural, restricted multidisciplinary, monothematic and has a low relevance of the sources of technology. Based on the analysis of the SSS and STHV publications, practices or explanations in teaching concerning technology in the four major themes related to the analyzed articles (social construction of technology, ethnography in science and technology, and actor-network theory, politics, and ethics) were proposed.

O presente trabalho tem como objetivo mapear as fontes primárias de tecnologia em periódicos internacionais representativos dos Estudos da Ciência e Tecnologia (ECT) e compará-las às publicações sobre tecnologia de periódicos brasileiros de Ensino. Para analisar as publicações internacionais sobre tecnologia foram escolhidos com base na literatura de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e no Fator de Impacto (JCR) a Social Studies of Science (Revista SSS) e a Science, Technology & Human Values (Revista STHV) por produzirem publicações sobre os ECT há mais de quatro décadas. Já para representar o Brasil, foram escolhidos 25 periódicos da área de Ensino presentes no banco de artigos sobre CTS formado pelo grupo de pesquisa CTS e Educação, do CEFET/RJ. Foram coletados todos os artigos entre 2004 e 2014 publicados pela Revista SSS e pela Revista STHV, o que correspondeu respectivamente a 331 e 302. Em relação ao Brasil, foram coletados 131 artigos sobre Ensino CTS provenientes do banco de artigos. De posse das publicações, analisaram-se quais eram relativas à tecnologia e para tanto, foram verificados as palavras-chave, títulos e resumos dos artigos, o que gerou a coleta de 77 artigos sobre tecnologia na Revista SSS, 84 na Revista STHV e 13 nos 25 periódicos brasileiros de Ensino. A partir destes artigos, utilizando-se a metodologia de análise de redes sociais, foram elaboradas redes de palavras-chave e referências bibliográficas com o objetivo de verificar quais termos e autores mais se destacam na pesquisa em tecnologia nos artigos analisados. Também foram averiguados os autores que produziram os artigos, assim como as áreas do conhecimento a que pertencem, as instituições a que estão vinculados e seus respectivos países. Os resultados permitiram comparar a pesquisa em tecnologia feita nos periódicos internacionais (Revista SSS e Revista STHV) à elaborada nos 25 periódicos de Ensino analisados, o que mostrou grandes diferenças. A pesquisa em tecnologia na Revista SSS e na Revista STHV é volumosa, multicultural, multidisciplinar, transversal e possui uma alta relevância das fontes de tecnologia enquanto que a pesquisa em tecnologia realizada nos 25 periódicos brasileiros de Ensino é incipiente, monocultural, multidisciplinar restrita, monotemática e possui uma baixa relevância das fontes de tecnologia. A partir da análise das publicações da Revista SSS e da Revista STHV, foram propostas práticas ou explanações no ensino envolvendo a tecnologia em quatro grandes temas abordados nos artigos analisados: construção social da tecnologia, etnografia em C&T e Teoria Ator-Rede, política e ética.