REFORMISMO SOCIAL E AÇÃO POLÍTICA DE ANDRÉ REBOUÇAS: ENSINO TÉCNICO NO BRASIL EM FINAIS DO SÉC.XIX

Abstract

This research aims to analyze the intellectual trajectory of André Pinto Rebouças (1838-1898), between the years 1870 to 1888. Member of the imperial elite, Rebouças distined, in this scenario, for being black, littered and with higher education. He was an engineer, professor, businessman, journalist and science lover. His family, intellectual and professional trajectory was interconnected by an extensive network of sociability. Rebouças suffered from racism inside and outside Brazil, but he did not for that reason abandon the european reformist thinking, typical of the 1870 generation. Convinced in his ideas, Rebouças introduced a solid understanding of the social wishs of the time, whose desire for education, work and housing reverberated throughout Brazilian territory. In the second half of the nine teenth century, Rebouças problematized the relationship between education, technology and social reform emphasizing that acess to land would be the social ascension mechanism for blacks and European immigrants, whose development would be based on technical education, respecting the specificities of each region of country. We carried out a long work of historical mining in Rebouça’s diaries between 1870 and 1876, with the purpose of identify and discuss his intellectual productions dedicated to technical education and social reform. Other sources were added to the diary, such as correspondence, newspapers, documents from the polytechnic school and the intellectual production of Rebouças. The relevance of this work is to add reflections in the field of science teaching, the history of sciences, intellectuals and, in particular, black scientists and intellectuals.

Esta pesquisa tem por objetivo analisar a trajetória intelectual de André Pinto Rebouças (1838-1898), entre os anos de 1870 a 1888. Integrante da elite imperial, Rebouças destoava, neste cenário, por ser negro, letrado e com educação de nível superior. Ele foi engenheiro, professor, empresário, jornalista e amante da ciência. Sua trajetória familiar, intelectual e profissional esteve interligada por uma extensa rede de sociabilidade. Rebouças sofreu com o racismo dentro e fora do Brasil, mas, nem por isso, abandonou o pensamento reformista europeu, típico da geração de 1870. Convicto em suas ideias, Rebouças apresentou sólida compreensão dos anseios sociais da época, cujo desejo por educação, trabalho e moradia repercutia em todo território brasileiro. Na segunda metade do século XIX, Rebouças problematizou a relação entre ensino, tecnologia e reforma social, destacando que o acesso a terra seria o mecanismo de ascensão social para negros e imigrantes europeus, cujos desenvolvimentos estariam alicerçados no ensino técnico, respeitando as especificidades de cada região do país. Realizamos um longo trabalho de garimpagem histórica nos diários de Rebouças entre os anos de 1870 a 1876, com o propósito de identificar e discutir suas produções intelectuais dedicadas ao ensino técnico e reforma social. Outras fontes se somaram ao diário, tais como correspondências, jornais, documentos da Escola Politécnica e a produção intelectual do próprio Rebouças. A relevância desse trabalho é somar reflexões no campo do ensino de ciência, da história das ciências, dos intelectuais e, em particular, dos cientistas e intelectuais negros.