A PERCEPÇÃO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA VIDA DIÁRIA DE PROFESSORES E ALUNOS DO SISTEMA COLÉGIO MILITAR DO BRASIL: SUBSÍDIOS PARA A IMPLANTAÇÃO DO CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS

Abstract

This work aims to verify and analyze the perception of students and teachers of the brazilian military school system on the use of science and technology in daily life, in order to support the curricular changes that sometimes occur and that bring a focused approach to student development of competencies and abilities, replacing a content biased curriculum. Students of 1st and 3rd year high school students and teachers as participants were chosen for this research, which aims to get to know beliefs and attitudes of the participants to help guide curriculum changes in courses. The issue 40421 of the Ibero-American Project of Related Attitudes Assessment was used with Science, Technology and Society (PIEARCTS) which deals with the perception of students and teachers on the use of science and technology in daily life. This research is important for the moment of change because it will present a depiction of the perception of students and teachers in the use of science and technology in everyday life, which can be used as material for planning the changes, since the curriculum that should be implanted, deals with the environment as something complex; when we have the knowledge about general perception and its groups, we can drive change. The results collected in the research point to a different perception than the one previouly imagined. The perception of teachers is far more distant than the one that worked as a parameter, whilst the of the 1st year students' perception is the one that most closely matches the perception that worked as initial analysis parameter. Even with the positions reversed, it was found that there is a real necessity to guide curriculum change, seeking a change of vision, values and attitudes towards science and technology.

Este trabalho busca verificar e analisar a percepção de alunos e professores do Sistema Colégio Militar do Brasil sobre o uso da ciência e da tecnologia na vida diária, com o objetivo de subsidiar as mudanças curriculares que ora ocorrem e que trazem um enfoque pedagógico voltado para o desenvolvimento de competências e habilidades, em substituição ao currículo de viés conteudista. Foram escolhidos os alunos de 1º e 3º anos do Ensino Médio e os professores como participantes da pesquisa, que visa conhecer crenças e atitudes dos participantes com vista a orientar as mudanças curriculares em cursos. Foi utilizada a questão 40421 do Projeto Ibero-americano de Avaliação de Atitudes Relacionadas com Ciência, Tecnologia e Sociedade (PIEARCTS) que trata da percepção de alunos e professores sobre o uso da ciência e da tecnologia na vida diária A pesquisa é importante para o momento de mudança, pois apresentará um retrato da percepção de alunos e professores quanto ao uso da ciência e tecnologia no dia a dia, o que poderá ser usado como material para planejamento das mudanças, uma vez que o currículo que se pretende implantar, trata do ambiente como algo complexo; quando temos o conhecimento sobrea percepção do público e de seus grupos, conseguimos orientar a mudança. Os resultados coletados na pesquisa apontam para uma percepção diferente do que se imagina. A percepção dos professores é mais distante do que se tem como parâmetro, enquanto a percepção dos alunos do 1º ano é a que mais se aproxima do que serviu como parâmetro de análise inicial. Mesmo com as posições invertidas, verificou-se que existe a real necessidade em se orientar a mudança curricular, buscando uma mudança de visão, atitudes e valores perante a ciência e a tecnologia.