CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE E A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA TECNOLOGIA NO BRASIL: UMA REPRESENTAÇÃO POR ANÁLISE DE REDES SOCIAIS

Abstract

Scientific and technological development has provided society with several benefits. However, we cannot affirm that it has only positive effects to society. Scientific and technological evolution has also been disastrous to biosphere as well as to mankind. Considering this aspect STS attention has been driven to the debate of the relationship between science, technology and society. Its starting point considers that science and technology are not neutral and that they can cause negative impact on society and also that the citizen has the right to have a voice on scientific-technological decisions. Social construction of technology sees technology as a process of social construction resulting from social influences and that it has the power to exert influence on the society. Such view converges with the STS understanding of technology. In Brazil STS focus is concentrated on the teaching area. Although there exist works that mapped that area in this country, studies that focused the importance and participation of social studies of technology to the research community on STS on the field of teaching could not be found. Thus the goal of this present dissertation is to fill out this gap. The work methodology consisted of choosing 30 authors quoted in reference works on the sphere of STS who are representative of the Social Construction of Technology, together with other contemporary authors with academic work significant to this theme. The articles related to the STS teaching published on national magazines between the years of 1996 and 2013 were also selected. This selection yielded 141 articles which were used in order to construct a citation network representative of the STS area in Brazil. The relevance of every author on Social Construction of Technology selected in the research was assessed in the STS citation network according to the usual metrics in the Social Networks Analysis field. The findings show that less than 2% of citations belong to the authors selected as representative of technology thus showing that the field of Social Construction of Technology has little presence in STS published works. From the 141 first articles 23 of them quote technology sources. These 23 articles were used to build another citation network specific to the Social Construction of Technology in which the authors’ relevance was assessed according to the metrics of in-degree centrality, closeness, betweenness. Findings showed that two technology authors are among the most quoted, three authors are among the ones with more closeness and none of them with betweenness, a fact that corroborates the thesis of little participation of Social Construction of Technology in the field of STS in Brazil. Probable causes leading to these findings were considered: researchers’ lack of knowledge of the sources, language barrier, difficulties to have access to publications focusing on the American and European reality.

O desenvolvimento científico e tecnológico proporcionou uma série de benefícios à sociedade. Não podemos considerar que ocasione somente efeitos positivos à sociedade. A evolução científica e tecnológica também tem provocado consequências desastrosas para o ser humano e para a biosfera. Nesse sentido surge o enfoque CTS que visa debater as relações entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS), entendendo que a ciência e a tecnologia não são neutras e podem ocasionar impactos negativos à sociedade e defende que o cidadão possua o direito de opinar sobre as decisões científico-tecnológicas. A construção social da tecnologia percebe a tecnologia como um processo de construção social cujo resultado é consequência das influências sociais e que esta possui o poder de influenciar a sociedade, tal visão é convergente ao entendimento CTS sobre tecnologia. No Brasil, o enfoque CTS se concentra na área de ensino. Apesar de existirem trabalhos que mapearam a área no país, não foram identificados estudos que verificassem a importância e a participação dos estudos sociais da tecnologia para a comunidade de pesquisa em CTS no ensino. Dessa forma, a presente dissertação visa preencher esta lacuna. A metodologia do trabalho consistiu na escolha de 30 autores citados por obras de referência na área de CTS como representantes da Construção Social da Tecnologia juntamente com outros autores contemporâneos com produção acadêmica relevante no tema. Foram coletados também todos os artigos entre os anos de 1996 a 2013 de 26 periódicos nacionais relativos ao ensino CTS. A coleta gerou 141 artigos que foram usados para elaborar uma rede de citações representativa da área CTS no Brasil. A relevância de todos os autores de Construção Social da Tecnologia selecionados na pesquisa foi avaliada na rede de citações de CTS a partir de métricas usuais da área de análise de redes sociais. Os resultados mostram que menos de 2% das citações pertencem aos autores escolhidos como representantes da tecnologia, o que revela que a área de Construção Social da Tecnologia possui uma participação pequena nas publicações de CTS. Dos 141 artigos iniciais, verificou-se que 23 destes citam fontes de tecnologia. Esses 23 artigos foram utilizados para confeccionar outra rede de citações específica da Construção Social da Tecnologia, onde a relevância dos autores foi avaliada segundo as métricas de centralidade de grau de entrada, proximidade, e intermediação. Os resultados revelaram que dois autores de tecnologia aparecem entre os mais citados, três entre os com maior proximidade e nenhum como intermediador, o que corrobora para a tese de que há pouca participação da Construção Social da Tecnologia na área CTS no Brasil. Foram levantadas possíveis causas para os resultados obtidos: desconhecimento das fontes pelos pesquisadores, barreira linguística, dificuldades de acesso as publicações e trabalhos que focam a realidade americana e europeia.