ENSINAR E APRENDER FILOSOFIAS A PARTIR DE ARISTÓTELES
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
This dissertation stems from research on Philosophy Education, relating the History of Philosophy to the challenges of teaching practice. The central objective of this work is to connect the Aristotelian concept of Education with productions and examples that we can develop in the classroom, questioning what we can learn from Aristotle. Therefore, we conducted a literature review where the themes of education, politics, and didactics were raised, highlighting their main points. As a result, we obtained a series of practical examples and the creation of a product adapted for teaching Philosophy in basic education. For example, the concept of Play (as a game), which provides not only knowledge but also joy and relaxation in Philosophy classes. We understand that Aristotelian thought allows us to have a broader view of teaching Philosophy, showing possibilities for practice that can go beyond teaching intentions (instruction), inviting us to a social and political responsibility for the promotion of Virtue and Good Living, values that are rarely pursued in our times.
Esta dissertação nasce de uma pesquisa sobre Ensino de Filosofia, relacionando a História da Filosofia com os desafios da prática docente. O objetivo central deste trabalho é relacionar o conceito aristotélico de Educação com produções e exemplos que podemos desenvolver na sala de aula, tendo como questão o que podemos aprender com Aristóteles? Dessa forma, realizamos uma revisão de literatura onde os temas educação, política e didática foram levantados, destacando seus pontos principais. Como resultado obtivemos uma série de exemplos práticos e a confecção de um produto, adaptado para docência em Filosofia no ensino básico. Como, por exemplo, o conceito de Jogo (como brincadeira), que proporciona não só saber, mas alegria e relaxamento nas aulas de Filosofia. Entendemos que o pensamento aristotélico nos permite ter uma visão mais ampla da docência em Filosofia, mostrando possibilidades da prática que podem ultrapassar intenções de ensino (instrução), nos convidando a uma responsabilidade social e política para promoção da Virtude e do Bem Viver, valores pouco perseguidos em nossos dias.
Esta dissertação nasce de uma pesquisa sobre Ensino de Filosofia, relacionando a História da Filosofia com os desafios da prática docente. O objetivo central deste trabalho é relacionar o conceito aristotélico de Educação com produções e exemplos que podemos desenvolver na sala de aula, tendo como questão o que podemos aprender com Aristóteles? Dessa forma, realizamos uma revisão de literatura onde os temas educação, política e didática foram levantados, destacando seus pontos principais. Como resultado obtivemos uma série de exemplos práticos e a confecção de um produto, adaptado para docência em Filosofia no ensino básico. Como, por exemplo, o conceito de Jogo (como brincadeira), que proporciona não só saber, mas alegria e relaxamento nas aulas de Filosofia. Entendemos que o pensamento aristotélico nos permite ter uma visão mais ampla da docência em Filosofia, mostrando possibilidades da prática que podem ultrapassar intenções de ensino (instrução), nos convidando a uma responsabilidade social e política para promoção da Virtude e do Bem Viver, valores pouco perseguidos em nossos dias.