A LINGUAGEM FILOSÓFICA OCIDENTAL DA ORALIDADE MUSICAL NA EDUCAÇÃO FORA DO ÂMBITO ESCRITO
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
This research investigates the relationships between philosophy, orality, and music in the educational context, examining how these elements intertwine in human development. Drawing on the philosophical-musical legacy of Ancient Greece, where the performance of the aedo united aesthetics, ethics, and education through mousiké, the study identifies oral tradition as a vehicle for practical wisdom, collective memory, and cultural identity. The dissertation establishes a dialogue between this classical heritage and the contemporary practices of Brazilian master singers, guardians of knowledge transmitted through oral musicality. Through a bibliographic review and analysis of concrete experiences, it demonstrates how musical orality operates as an autonomous epistemological system, resisting the primacy of writing. As an educational product, a series of podcasts is proposed that pedagogically materialize this knowledge, promoting a philosophy sensitive to the diversity of ways of knowing and educating.
Esta pesquisa investiga as relações entre filosofia, oralidade e música no contexto educacional, examinando como esses elementos se articulam na formação humana. Partindo do legado filosófico-musical da Grécia Antiga, onde a performance do aedo unia estética, ética e educação através da mousiké, o estudo identifica na tradição oral um veículo de sabedoria prática, memória coletiva e identidade cultural. A dissertação estabelece um diálogo entre essa herança clássica e as práticas contemporâneas dos mestres cantadores brasileiros, guardiões de conhecimentos transmitidos pela musicalidade oral. Mediante revisão bibliográfica e análise de experiências, demonstra-se como a oralidade musical opera como sistema epistemológico autônomo, resistindo à primazia da escrita. Como produto educacional, propõe-se uma série de podcasts que materializam pedagogicamente esses saberes, promovendo uma filosofia sensível à diversidade de formas de conhecer e educar.
Esta pesquisa investiga as relações entre filosofia, oralidade e música no contexto educacional, examinando como esses elementos se articulam na formação humana. Partindo do legado filosófico-musical da Grécia Antiga, onde a performance do aedo unia estética, ética e educação através da mousiké, o estudo identifica na tradição oral um veículo de sabedoria prática, memória coletiva e identidade cultural. A dissertação estabelece um diálogo entre essa herança clássica e as práticas contemporâneas dos mestres cantadores brasileiros, guardiões de conhecimentos transmitidos pela musicalidade oral. Mediante revisão bibliográfica e análise de experiências, demonstra-se como a oralidade musical opera como sistema epistemológico autônomo, resistindo à primazia da escrita. Como produto educacional, propõe-se uma série de podcasts que materializam pedagogicamente esses saberes, promovendo uma filosofia sensível à diversidade de formas de conhecer e educar.