PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADE E IMAGEM NAS AULAS DE FILOSOFIA: A FOTOGRAFIA PINHOLE COMO SAÍDA FRENTE ÀS IMAGENS CLICHÊS E O DEVIR-CRIANÇA COMO EXERCÍCIO DE NOVAS FORMAS DE EXISTIR

Abstract

The present research of the master's dissertation aims to work, in the teaching of philosophy, the question of the production of subjectivity treated by the philosophers Guattari and Deleuze and how the photographic image is found as a machinic process of subjectivation as pointed out by Guattari. Taking as input the technique of pinhole photography as an outlet for elaboration of philosophical problems and creation of concepts. In addition, what compositions can the teacher and the philosophy teacher articulate with the students from the concepts of lines of flight and becoming-child lines to think of alternatives for creating other experiences beyond what is subjectively capitalized through images clichés. The proposed educational product is a didactic manual about the whole process of pinhole photography containing three lesson plans. In it he presents the theme on the question of the image and the concept of production of subjectivity capitalist and the possibilities of exits through the concept of becoming- child as an experience of childhood in the quest for otherness. And, with this, to think critically about how the teacher and/or professor of philosophy can approach the proposed theme with the intention of equipping the students with this relation, that is, analyzing the modes of subjectivation of the photographic images can benefit other possibilities of philosophical thought, in the construction of a critical and singular look.

A presente dissertação de mestrado tem por objetivo trabalhar, no ensino de filosofia, a questão da produção de subjetividade tratada pelos filósofos Guattari e Deleuze a maneira como a imagem fotográfica se encontra como processo maquínico de subjetivação apontado por Guattari. Tendo o aporte da técnica de fotografia pinhole como saída para elaboração dos problemas filosóficos e criação de conceitos. Além disso, observar que composições o professor e a professora de filosofia podem articular com os e as estudantes a partir dos conceitos de linhas de fuga e devir-criança para pensar alternativas para criação de outras experiências para além do que está subjetivado de forma capitalística através das imagens clichês. O produto educacional proposto é um manual didático sobre todo o processo da fotografia pinhole contendo três planos oficinas. Nele está presente o tema sobre a questão da imagem, o conceito de produção de subjetividade capitalística e as possibilidades de saídas através do conceito de devir-criança como experiência da infância na busca da alteridade. E, com isso, pensar criticamente como a professora e/ou professor de filosofia pode abordar o tema proposto com o intuito de instrumentalizar os estudantes agenciando essa relação, ou seja, analisar como os modos de subjetivação das imagens fotográficas podem beneficiar outras possibilidades de pensamento filosófico, na construção de um olhar crítico e singular.