O ENSINO DE FILOSOFIA NOS CURSOS DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO CEFET/RJ

Abstract

This work sought to bring a closer look on a trajectory of philosophy teaching in technical courses in Brazil and in particular, its implementation our integrated technical courses of CEFET/RJ. In addition, we seek to problematize the teaching of philosophy as a discipline and its nuances and importance in the education of students and a dichotomy between training a citizen and a professional. The objectives of this research were: to discuss the trajectory of philosophy in Brazil, as well as the implantation of integrated technical courses; to identify some assumptions about the work of philosophy teachers of CEFET/RJ in relation to the way of working the contents and themes and the forms of evaluation. An applied methodology for this research involved not only the review of literature, but also an accomplishment of a focus group, promoting an interview with some philosophy teachers of the institution, seeking to answer the questions proposed in the objectives of this work. The results showed that the teachers are young and qualified, they work in a cohesive way and are always looking to get together to discuss philosophy teaching and how to integrate the other disciplines. Although it is not effective, it was proposed having as main concern the preservation of teachers' workload, and there is no discussion of how integrated teaching would work. The philosophy teachers work in thematic form and the evaluation is procedural and continuous. They are currently concerned with maintaining the philosophy in curriculum matrices due to the reformulation of secondary education.Este trabalho procurou trazer um olhar mais atento sobre a trajetória do ensino de filosofia nos cursos técnicos no Brasil e em especial sua implementação nos cursos técnicos integrados do CEFET/RJ. Além disso, buscamos problematizar o ensino de filosofia como disciplina e suas nuances e importância na formação dos educandos e a dicotomia entre formar um cidadão e um profissional. Os objetivos desta pesquisa foram: discutir a trajetória da filosofia no Brasil, bem como se deu a implantação dos cursos técnicos integrados; identificar alguns pressupostos sobre o trabalho dos docentes de filosofia do CEFET/RJ em relação a maneira de se trabalhar os conteúdos e temas, e as formas de avaliação utilizadas. A metodologia aplicada para esta pesquisa envolveu, além da revisão de literatura, a realização de um grupo focal, promovendo uma entrevista com alguns professores de filosofia da instituição, buscando responder às questões propostas nos objetivos deste trabalho. Os resultados mostraram que os professores são jovens e qualificados, trabalham de forma coesa e estão sempre buscando se reunir para discutir o ensino de filosofia e como integrá-lo às demais disciplinas. Segundo eles, o processo de integração ainda não é efetivo, ele foi proposto tendo como preocupação maior a preservação da carga horária dos docentes, não havendo uma discussão de como o ensino integrado funcionaria. Os professores da disciplina de filosofia desenvolvem seus trabalhos de forma temática e a avaliação é processual e continuada. Atualmente estão preocupados com a manutenção da filosofia nas matrizes curriculares em função da reformulação do ensino médio.