DISCURSOS SOBRE A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DOS RELATÓRIOS DA V CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS

Abstract

Youth and Adult Education Discourses: An Analysis of the Reports of the V International Conference on Adult Education. The present study aims to understand how the power relations of neoliberal policies become practices incorporated in the discourses on Youth and Adult Education (EJA). This study is part of the research line “Political, Social and Cultural Issues in the Teaching of Philosophy”, especially in the area of discourse analysis, and uses the theoretical contributions of Michel Foucault. We use the notion of “interdiscourse” to analyze the discourses on EJA. It allows us to think about the presence of a speech in another speech. The work uses, as a research corpus, the Brazilian reports on the EJA constituted between 1996 and 1997, for the V International Conference on Adult Education (CONFINTEA). Taking as its object of research the reports for the V CONFINTEA, the research shows that the reports operate as an instrument of articulation of neoliberal may-know relations. When they address EJA, the reports prescribe ways of doing, learning and teaching, and especially of being and understanding the world. In the texts of the reports the expectations attributed to the EJA meet the demands of preparing students for the job market. In them the EJA is in charge of fulfilling its part for the "development", the success of the subjects and the contemporary societies. In their discourses on YAE, rationality and neoliberal practices have materiality in the text.

O presente estudo tem como objetivo principal compreender como as relações de poder das políticas neoliberais tornam-se práticas incorporadas nos discursos sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Este estudo inscreve-se na linha de pesquisa “Questões Políticas, Sociais e Culturais no Ensino de Filosofia”, especialmente na vertente voltada para a análise do discurso, e utiliza-se de contribuições teóricas de Michel Foucault. Utilizamos a noção de “interdiscurso” para analisar os discursos sobre a EJA. Ela nos permite pensar a presença de um discurso em outro discurso. O trabalho utiliza, como corpus de pesquisa, os relatórios brasileiros sobre a EJA constituídos entre os anos 1996 e 1997, para a V Conferência Internacional de Educação de Adultos (CONFINTEA). Ao tomar como objeto de pesquisa os relatórios para a V CONFINTEA, a pesquisa demonstra que os relatórios operam como instrumento de articulação das relações pode-saber neoliberais. Quando abordam a EJA, os relatórios prescrevem formas de fazer, de aprender e ensinar, e, sobretudo, de ser e compreender o mundo. Nos textos dos relatórios as expectativas atribuídas à EJA atendem às demandas de preparar os estudantes para o mercado de trabalho. Neles a EJA é encarregada de cumprir com sua parte para o “desenvolvimento”, o sucesso dos sujeitos e das sociedades contemporâneas. Em seus discursos sobre a EJA, a racionalidade e as práticas neoliberais, têm materialidade no texto.