O ENSINO DE BIOLOGIA NAS PESQUISAS EM ENSINO DA ÁREA CTS
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
This dissertation aims to identify the profile and relationships established by studies dedicated to Biology Teaching in the context of Brazilian STS Teaching research. To this end, data were collected from four text banks of the STS and Education research group from CEFET/RJ. These data correspond to four groups of texts: articles, academic master's dissertations, professional master's dissertations, and theses. Using previously selected search engines, 85 (eighty-five) articles, 65 (sixty-five) academic master's dissertations, 37 (thirty-seven) professional master's dissertations and 25 (twenty-five) dissertations were obtained from these text banks. In order to meet the objectives of this research, the data were submitted to bibliometric analysis and Social Network Analysis based on some bibliometric parameters such as keywords, authors, year of publication, institution of origin and main references. As a result, it was possible to observe great expressiveness of research in Biology Teaching within the general framework of research in Teaching in the STS area. Another characteristic point observed was the approximation of Biology Teaching to environmental themes and scientific literacy. Still on the topics covered, there were characteristic and convergence points for each of the groups of texts, with the academic master's dissertations being the most distant among them. It was also possible to observe IFES, UFSC, UESB and UnB, as important institutions, being the last two largely responsible for the expansion of the works analyzed in their respective regions. For the authors, prominent names were observed. Among others, professors Paulo Marcelo Marini Teixeira and Sidnei Quezada Meireles Leite. The last two are highlighted, as their contributions and movements were of great importance for the flow and establishment of relationships within the networks. Regarding communication networks, it was possible to observe connected networks for the keywords and a high degree of disconnection for the network of authors and institutions, which shows low collaboration between these actors. For the most quoted references, the data in this work showed that the Biology Teaching research follow the patterns observed for the research in Teaching in the STS area, but also bring with them specific names of Biology Teaching, as is the case of the researcher Myriam Krasilchik. At the end of the analyses, it was possible to conclude that there is a movement of expansion of the analyzed research beyond the Southeast-South axis, even though this expansion is concentrated in one institution per region. In addition, there is a need to include discussions related to technology. For the references, it was pointed out the need to bring authors considered primary sources of STS to the dialogue. The survey and data analysis methods used in this research were efficient to meet the objectives stipulated for this research.
A presente dissertação tem como objetivo identificar e analisar o perfil e as relações estabelecidas pelos estudos dedicados ao Ensino de Biologia no contexto das pesquisas de Ensino do CTS brasileiro. Para tal, foram coletados dados a partir de quatro bancos de textos do grupo de pesquisa CTS e Educação do CEFET/RJ. Esses dados correspondem a quatro grupos de textos: artigos, dissertações de mestrados acadêmicos, dissertações de mestrados profissionais e teses. Fazendo uso de buscadores previamente selecionados, foram obtidos dentro desses bancos de textos 85 artigos, 65 dissertações de mestrados acadêmicos, 37 de mestrados profissionais e 25 teses. Para que se cumprissem os objetivos desta pesquisa, os dados foram submetidos a análises bibliométricas e à Análise de Redes Sociais tendo como base alguns parâmetros bibliométricos como palavras-chave, autores, ano de publicação, instituição de origem e principais referências. Como resultado, pode-se observar grande expressividade das pesquisas em Ensino de Biologia dentro do quadro geral das pesquisas em Ensino da área CTS. Outro ponto característico observado foi a aproximação do Ensino de Biologia com as temáticas ambientais e com a alfabetização científica. Ainda sobre os temas abordados, observouse que cada um dos quatro dos grupos textuais analisados possuíam pelo menos um ponto característico e também pelo menos um tema que era comum aos quatro grupos. Também foi possível observar o IFES, a UFSC a UESB e a UnB, como importantes instituições, sendo as últimas duas as grandes responsáveis pela expansão dos trabalhos analisados para as suas respectivas regiões. Para os autores, se pode levantar como nomes proeminentes, entre outros, os professores Paulo Marcelo Marini Teixeira e Sidnei Quezada Meireles Leite. Os dois últimos são destacados, pois suas contribuições e movimentações foram de grande importância para o fluxo e estabelecimento de relações dentro das redes. No que diz respeito as redes de comunicação, foi possível observar redes conexas para as palavras-chave, mas com alto grau de desconexão para a rede de autores e de instituições, o que evidencia baixa colaboração entre esses atores. Para as referências mais citadas, os dados deste trabalho mostraram que as pesquisas de Ensino de Biologia seguem as tendências observadas para as pesquisas em Ensino da área CTS, mas também trazem consigo nomes específicos do Ensino de Biologia como é o caso da pesquisadora Myriam Krasilchik. Ao final das análises foi possível concluir que há um movimento de expansão das pesquisas analisadas para além do eixo Sudeste-Sul, ainda que essa expansão seja concentrada em uma instituição. Além disso, verificou-se a necessidade de que sejam incluídas discussões referentes à tecnologia. Para as referências, ficou apontado a necessidade que se traga para o diálogo autores considerados fontes primárias de CTS. Os métodos de levantamento e de análises de dados empregados nesta pesquisa foram eficientes para que se cumprissem os objetivos estipulados para esta pesquisa. No entanto, fica também recomendado refino no que diz respeito ao intervalo temporal das análises e inclusão de referenciais de testos de dissertações e teses.
A presente dissertação tem como objetivo identificar e analisar o perfil e as relações estabelecidas pelos estudos dedicados ao Ensino de Biologia no contexto das pesquisas de Ensino do CTS brasileiro. Para tal, foram coletados dados a partir de quatro bancos de textos do grupo de pesquisa CTS e Educação do CEFET/RJ. Esses dados correspondem a quatro grupos de textos: artigos, dissertações de mestrados acadêmicos, dissertações de mestrados profissionais e teses. Fazendo uso de buscadores previamente selecionados, foram obtidos dentro desses bancos de textos 85 artigos, 65 dissertações de mestrados acadêmicos, 37 de mestrados profissionais e 25 teses. Para que se cumprissem os objetivos desta pesquisa, os dados foram submetidos a análises bibliométricas e à Análise de Redes Sociais tendo como base alguns parâmetros bibliométricos como palavras-chave, autores, ano de publicação, instituição de origem e principais referências. Como resultado, pode-se observar grande expressividade das pesquisas em Ensino de Biologia dentro do quadro geral das pesquisas em Ensino da área CTS. Outro ponto característico observado foi a aproximação do Ensino de Biologia com as temáticas ambientais e com a alfabetização científica. Ainda sobre os temas abordados, observouse que cada um dos quatro dos grupos textuais analisados possuíam pelo menos um ponto característico e também pelo menos um tema que era comum aos quatro grupos. Também foi possível observar o IFES, a UFSC a UESB e a UnB, como importantes instituições, sendo as últimas duas as grandes responsáveis pela expansão dos trabalhos analisados para as suas respectivas regiões. Para os autores, se pode levantar como nomes proeminentes, entre outros, os professores Paulo Marcelo Marini Teixeira e Sidnei Quezada Meireles Leite. Os dois últimos são destacados, pois suas contribuições e movimentações foram de grande importância para o fluxo e estabelecimento de relações dentro das redes. No que diz respeito as redes de comunicação, foi possível observar redes conexas para as palavras-chave, mas com alto grau de desconexão para a rede de autores e de instituições, o que evidencia baixa colaboração entre esses atores. Para as referências mais citadas, os dados deste trabalho mostraram que as pesquisas de Ensino de Biologia seguem as tendências observadas para as pesquisas em Ensino da área CTS, mas também trazem consigo nomes específicos do Ensino de Biologia como é o caso da pesquisadora Myriam Krasilchik. Ao final das análises foi possível concluir que há um movimento de expansão das pesquisas analisadas para além do eixo Sudeste-Sul, ainda que essa expansão seja concentrada em uma instituição. Além disso, verificou-se a necessidade de que sejam incluídas discussões referentes à tecnologia. Para as referências, ficou apontado a necessidade que se traga para o diálogo autores considerados fontes primárias de CTS. Os métodos de levantamento e de análises de dados empregados nesta pesquisa foram eficientes para que se cumprissem os objetivos estipulados para esta pesquisa. No entanto, fica também recomendado refino no que diz respeito ao intervalo temporal das análises e inclusão de referenciais de testos de dissertações e teses.