TOLERÂNCIA COMO RESPEITO: UMA PERSPECTIVA FILOSÓFICA DE ENSINO A PARTIR DA EDUCAÇÃO PARA TOLERÂNCIA
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
Tolerance is a historical theme marked by political and ideological disputes. A context characterized by social inequality, structural racism, among other social problems, demand a new concept of tolerance. It is not just now that a concept of tolerance has been sought, above all committed to respecting the cultural diversity expressed in the contemporary world and at the same time aware of the fundamental right of each people to their cultural identity, free from forms of ideological economic domination. Given the above, this dissertation proposes to present some criticisms of the liberal conception of tolerance, having as a theoretical reference the contemporary conception of tolerance as respect by Rainer Forst, with the objective of producing not only objections, but a dialogue between ideas that are consistent, in an attempt to answer the following question: what is the contribution that the concept of tolerance as respect can offer to the teaching of the discipline of philosophy and the education/citizen awareness of the student in relation to issues of social, political, cultural and economic origin present in reality Brazilian? To answer these questions, this paper proposes to present a short summary of the origin of the first discussions on the topic of tolerance outlined by Locke and Voltaire, who at first articulated themselves on issues of religious intolerance, but which today are linked to socioeconomic issues, such as social inequality, show the modern critique of liberal tolerance produced by philosophers Herbert Marcuse, Slavoj Žižek and Latin American and Caribbean intellectuals. In addition, we will show how education for tolerance and concluding evaluations of the dialogue between the theoretical contributions of the thinkers mentioned above will be able to reaffirm, together with international humanitarian documents, such as the declaration of principles on tolerance, the need to open a path possibility of teaching tolerance based on the theoretical praxis of the pedagogy of tolerance by Paulo Freire. Finally, this dissertation proposes the use of Cordel's literature as an essential element of the proposal for the development of the didactic product, linking all the theoretical foundations about tolerance discussed, as a result of the pedagogical experimentation to be made available to teachers and students of the discipline of philosophy in a virtual environment in a Cordel electronic blog format.
A tolerância é um tema histórico marcado por disputas políticas e ideológicas. Um contexto caracterizado pela desigualdade social, o racismo estrutural entre outras problemáticas sociais exigem um novo conceito de tolerância. Não é de agora que se busca um conceito de tolerância sobretudo comprometido com o respeito à diversidade cultural explicitada no mundo contemporâneo e ao mesmo tempo consciente do direito fundamental de cada povo à sua identidade cultural, livre de formas de dominação econômica ideológica. Diante do exposto, a presente dissertação propõe apresentar algumas críticas à concepção liberal de tolerância, tendo como referencial teórico a concepção contemporânea de tolerância como respeito de Rainer Forst, com o objetivo de produzir não apenas objeções, mas um diálogo entre ideias que se coadunam, na tentativa de responder a seguinte pergunta: Qual é a contribuição que o conceito de tolerância como respeito pode oferecer ao ensino da disciplina de Filosofia e à formação/conscientização cidadã do aluno frente às questões de origem social, política, cultural e econômica presentes na realidade brasileira? Para responder essas perguntas o presente trabalho propõe apresentar uma pequena síntese sobre a origem das primeiras discussões sobre a temática da tolerância traçadas por Locke e Voltaire, que a princípio se articularam sobre questões de intolerância religiosa, mas que hoje estão atreladas as questões socioeconômicas, como a desigualdade social, mostrar a crítica moderna de tolerância liberal produzidas pelos filósofos Herbert Marcuse, Slavoj Žižek e intelectuais Latinos Americanos e Caribenhos. Além disso mostraremos como a educação para tolerância e as avaliações conclusas do diálogo entre as contribuições teóricas dos pensadores mencionados acima serão capazes de reafirmar junto aos documentos internacionais de cunho humanitários, como a declaração de princípios sobre a tolerância, a necessidade da abertura de um caminho possível de ensino da tolerância fundamentada na práxis-teórica da pedagogia da tolerância de Paulo Freire. Por fim, a presente dissertação propõe a utilização da literatura de Cordel como elemento essencial da proposta de elaboração do produto didático, atrelando todas as fundamentações teóricas a respeito da tolerância discutidas, como resultado da experimentação pedagógica a ser disponibilizada aos professores e alunos da disciplina de Filosofia em ambiente virtual em formato de blog de Cordel eletrônico.
A tolerância é um tema histórico marcado por disputas políticas e ideológicas. Um contexto caracterizado pela desigualdade social, o racismo estrutural entre outras problemáticas sociais exigem um novo conceito de tolerância. Não é de agora que se busca um conceito de tolerância sobretudo comprometido com o respeito à diversidade cultural explicitada no mundo contemporâneo e ao mesmo tempo consciente do direito fundamental de cada povo à sua identidade cultural, livre de formas de dominação econômica ideológica. Diante do exposto, a presente dissertação propõe apresentar algumas críticas à concepção liberal de tolerância, tendo como referencial teórico a concepção contemporânea de tolerância como respeito de Rainer Forst, com o objetivo de produzir não apenas objeções, mas um diálogo entre ideias que se coadunam, na tentativa de responder a seguinte pergunta: Qual é a contribuição que o conceito de tolerância como respeito pode oferecer ao ensino da disciplina de Filosofia e à formação/conscientização cidadã do aluno frente às questões de origem social, política, cultural e econômica presentes na realidade brasileira? Para responder essas perguntas o presente trabalho propõe apresentar uma pequena síntese sobre a origem das primeiras discussões sobre a temática da tolerância traçadas por Locke e Voltaire, que a princípio se articularam sobre questões de intolerância religiosa, mas que hoje estão atreladas as questões socioeconômicas, como a desigualdade social, mostrar a crítica moderna de tolerância liberal produzidas pelos filósofos Herbert Marcuse, Slavoj Žižek e intelectuais Latinos Americanos e Caribenhos. Além disso mostraremos como a educação para tolerância e as avaliações conclusas do diálogo entre as contribuições teóricas dos pensadores mencionados acima serão capazes de reafirmar junto aos documentos internacionais de cunho humanitários, como a declaração de princípios sobre a tolerância, a necessidade da abertura de um caminho possível de ensino da tolerância fundamentada na práxis-teórica da pedagogia da tolerância de Paulo Freire. Por fim, a presente dissertação propõe a utilização da literatura de Cordel como elemento essencial da proposta de elaboração do produto didático, atrelando todas as fundamentações teóricas a respeito da tolerância discutidas, como resultado da experimentação pedagógica a ser disponibilizada aos professores e alunos da disciplina de Filosofia em ambiente virtual em formato de blog de Cordel eletrônico.