“IDEOLOGIA: EU QUERO UMA PRA VIVER?!” – A CANÇÃO DO CAZUZA COMO PRELÚDIO À CRÍTICA DA IDEOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
This research aims to critically examine different conceptions of ideology and based on that examination, present a booklet on the theme “ideology” as a didactic product for the teaching of philosophy in high school. At first, we sought to analyze the conceptual paths of the term “ideology” from Destutt de Tracy (1754-1836) with special attention to the Marxian resignification of the term and to the critical tradition that, in a way, the historical materialism of Karl Marx (1818-1883) came to inaugurate. Then, in general, the approaches to the notion of ideology present in the textbooks of the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2018) were examined From these stages of the investigation, the didactic product was developed and used by the author of this research with high school classes in the schools in which he teaches within the scope of the state education network in Rio de Janeiro, since in this practice, certain questions could be observed, questions pertinent to the research objective itself and the proposed material itself, thus leading to certain matters about the fundamental concepts to the critique of ideology. The didactic product resulting from this research consists of a booklet that the teacher may use in his classes or use it as a model suggestion for the creation of new products that seek to provide the didactic and critical dialogue between songs and concepts. The booklet uses the music “Ideologia”, by Cazuza, and its video clip as an introductory basis for reflections and questions about ideology, seeking to provide artifices for the teacher to develop, in his teaching work, the articulation between ideas present in Brazilian popular music to a rich and plural conceptual reflection of contemporary philosophy. The principle that underlies this research and the didactic product itself is the questioning of the concepts of ideology that are recurrent, whether in canonical literature or in common sense itself. The didactic product was created under this bias, seeking a conceptual and reflective analysis of the ideology, in view of the many meanings that sometimes complement each other and sometimes contradict themselves about this term “ideology”, and all this through the union of philosophy with music.
Esta pesquisa visa examinar criticamente diferentes concepções de ideologia e, a partir desse exame, apresentar uma cartilha sobre o tema “ideologia” como produto didático destinado ao ensino de filosofia no ensino médio. No primeiro momento, buscou-se analisar os percursos conceituais do termo “ideologia” a partir de Destutt de Tracy (1754- 1836), com especial atenção à ressignificação marxiana do termo e à tradição crítica que, de certo modo, o materialismo histórico de Karl Marx (1818-1883) veio a inaugurar. Em seguida, foram examinadas, em linhas gerais, as abordagens da noção de ideologia presentes nos livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2018). A partir dessas etapas da investigação, o produto didático foi desenvolvido e utilizado pelo autor desta pesquisa junto a turmas de ensino médio das escolas em que leciona, no âmbito da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, visto que nessa prática puderam ser observados certos problemas pertinentes ao próprio objetivo da pesquisa e do próprio material proposto, conduzindo portanto a certos questionamentos acerca dos conceitos primordiais à crítica da ideologia. O produto didático resultante desta pesquisa consiste em uma cartilha que o(a) professor(a) poderá utilizar em suas aulas ou servir-se dele como sugestão de modelo para a criação de novos produtos que busquem proporcionar o diálogo didático e crítico entre canções e conceitos. A cartilha recorre à música “Ideologia”, de Cazuza, e a seu videoclipe como base introdutória às reflexões e questões sobre a ideologia, buscando proporcionar artifícios para que o(a) professor(a) desenvolva, em seu trabalho docente a articulação entre ideias presentes na música popular brasileira a uma reflexão conceitual rica e plural da filosofia contemporânea. O princípio que fundamenta esta pesquisa e o próprio produto didático é o questionamento acerca dos conceitos de ideologia recorrentes seja na literatura canônica seja no próprio senso comum. O produto didático foi criado sob esse viés, buscando a análise conceitual e reflexiva da ideologia, tendo em vista os muitos sentidos que ora se complementam ora se contradizem acerca desse termo “ideologia”, e tudo isso através da união da filosofia com a música.
Esta pesquisa visa examinar criticamente diferentes concepções de ideologia e, a partir desse exame, apresentar uma cartilha sobre o tema “ideologia” como produto didático destinado ao ensino de filosofia no ensino médio. No primeiro momento, buscou-se analisar os percursos conceituais do termo “ideologia” a partir de Destutt de Tracy (1754- 1836), com especial atenção à ressignificação marxiana do termo e à tradição crítica que, de certo modo, o materialismo histórico de Karl Marx (1818-1883) veio a inaugurar. Em seguida, foram examinadas, em linhas gerais, as abordagens da noção de ideologia presentes nos livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2018). A partir dessas etapas da investigação, o produto didático foi desenvolvido e utilizado pelo autor desta pesquisa junto a turmas de ensino médio das escolas em que leciona, no âmbito da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, visto que nessa prática puderam ser observados certos problemas pertinentes ao próprio objetivo da pesquisa e do próprio material proposto, conduzindo portanto a certos questionamentos acerca dos conceitos primordiais à crítica da ideologia. O produto didático resultante desta pesquisa consiste em uma cartilha que o(a) professor(a) poderá utilizar em suas aulas ou servir-se dele como sugestão de modelo para a criação de novos produtos que busquem proporcionar o diálogo didático e crítico entre canções e conceitos. A cartilha recorre à música “Ideologia”, de Cazuza, e a seu videoclipe como base introdutória às reflexões e questões sobre a ideologia, buscando proporcionar artifícios para que o(a) professor(a) desenvolva, em seu trabalho docente a articulação entre ideias presentes na música popular brasileira a uma reflexão conceitual rica e plural da filosofia contemporânea. O princípio que fundamenta esta pesquisa e o próprio produto didático é o questionamento acerca dos conceitos de ideologia recorrentes seja na literatura canônica seja no próprio senso comum. O produto didático foi criado sob esse viés, buscando a análise conceitual e reflexiva da ideologia, tendo em vista os muitos sentidos que ora se complementam ora se contradizem acerca desse termo “ideologia”, e tudo isso através da união da filosofia com a música.