O NEGRO NO LIVRO PARADIDÁTICO
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
Adivisor: Prof.ª Dr.ª Tânia Mara Pedroso Müller Abstract of dissertation submitted to Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico-raciais do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, CEFET/RJ, as partial fulfillment of the requirements for the degree of Racial Ethnic Relations Máster. This study investigates the representation of black in the book paradicdatic according to survey of works available in the National Textbook - PNLD, complementary works intuited in analyzing the attempts to create a Brazilian identity, which has proved unsatisfactory regarding the cultural contributions of African origin, which excludes blacks from social spaces of knowledge production by irradiation of symbolic violence, and therefore, the spread of racism. To achieve this study, we do a content analysis of three books textbooks available in the collection of additional works of the National Textbook - PNLD trying to analyze whether the provisions of the law 10.639/03 and national curriculum guidelines for education relations for étnicorraciais the teaching of history and culture african - Brazilian and African are being addressed in this material. The results of this study point to progress and needs reinterpretation of texts and images of black people in educational materials regarding the editorial policy and the policies of choice these books, because the small number of productions on the theme and some racial stereotyping in relationship to the black population makes this possible demobilization population quota by not see while active in the political processes of the country, which cultivates the myth of racial democracy because importing anachronistic theories held in the West. Therefore, one of the books analyzed, still linking to the everyday negative images of blacks without contextualizing them on the grounds of material and symbolic conditions lower than those of whites, but the other two meet the demands of the law 10.639/03.
Este estudo investiga a representação do negro no livro paradidático de acordo com pesquisa feita em obras disponíveis no Plano Nacional do Livro Didático – PNLD, obras complementares no intuído de analisar as tentativas de criação de uma identidade brasileira, que tem se mostrado insatisfatória em relação os aportes culturais de matrizes africanas, que exclui os negros dos espaços sociais de produção do saber através da irradiação da violência simbólica, e, por conseguinte, da propagação do racismo. Para consecução deste estudo, fazemos uma analise de conteúdo de três livros paradidáticos disponibilizados no acervo de obras complementares do Plano Nacional do Livro Didático - PNLD buscando analisar se os dispositivos da lei 10.639/03 e as diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnicorraciais para o ensino de história e cultura afro – brasileira e africana estão sendo contemplados nesse material. Os resultados desse estudo apontam para avanços e para necessidades de ressignificação de textos e imagens da população negra nos livros paradidáticos no que tange a politica editorial e das políticas de escolha desses livros, pois o pouco número de produções acerca da temática racial e algumas estereotipias em relação à população negra torna possível uma desmobilização desse contingente populacional por não se ver enquanto ativos nos processos políticos do país, que cultiva o mito da democracia racial devido importação de teorizações anacrônicas realizadas no ocidente. Portanto, um dos livros analisados, continua vinculando imagens pejorativas ao cotidiano de negros sem contextualiza-los sobre os motivos das condições materiais e simbólicas inferiores as dos brancos, mas os outros dois atendem as demandas da lei 10.639/03.
Este estudo investiga a representação do negro no livro paradidático de acordo com pesquisa feita em obras disponíveis no Plano Nacional do Livro Didático – PNLD, obras complementares no intuído de analisar as tentativas de criação de uma identidade brasileira, que tem se mostrado insatisfatória em relação os aportes culturais de matrizes africanas, que exclui os negros dos espaços sociais de produção do saber através da irradiação da violência simbólica, e, por conseguinte, da propagação do racismo. Para consecução deste estudo, fazemos uma analise de conteúdo de três livros paradidáticos disponibilizados no acervo de obras complementares do Plano Nacional do Livro Didático - PNLD buscando analisar se os dispositivos da lei 10.639/03 e as diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnicorraciais para o ensino de história e cultura afro – brasileira e africana estão sendo contemplados nesse material. Os resultados desse estudo apontam para avanços e para necessidades de ressignificação de textos e imagens da população negra nos livros paradidáticos no que tange a politica editorial e das políticas de escolha desses livros, pois o pouco número de produções acerca da temática racial e algumas estereotipias em relação à população negra torna possível uma desmobilização desse contingente populacional por não se ver enquanto ativos nos processos políticos do país, que cultiva o mito da democracia racial devido importação de teorizações anacrônicas realizadas no ocidente. Portanto, um dos livros analisados, continua vinculando imagens pejorativas ao cotidiano de negros sem contextualiza-los sobre os motivos das condições materiais e simbólicas inferiores as dos brancos, mas os outros dois atendem as demandas da lei 10.639/03.