MOCHILA ESCOLAR: NEGAÇÃO/CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA NO COTIDIANO ESCOLAR
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
This dissertation is born from my process of identity construction that accompanies me to this day and the confrontations involving racial belonging lived within the school where I work. Because we understand that the issue of identity has often been ignored in the school space, we aim to reflect on the paths that the construction of ethnic-racial identities track, in order to better understand limits and possibilities. To do so, we use three thematic constructs: identity, whiteness and school material culture. This research aims to analyze if and in what way the school material culture, in this case, the school backpack and its representations, interfere in the formation of the ethnic-racial identities of the girls. As a research methodology, we adopted the following procedures: Data collection (images) in school material stores and interviews with nine students from a school in the municipality of Nova Iguaçu. We chose to follow the criteria of qualitative approach in which the subjects' speeches were privileged. We conclude that school backpacks have a significant place in school material culture and consequently in the construction of students' ethnic-racial identity.
Essa dissertação nasce do meu processo de construção identitária que me acompanha até hoje e dos enfrentamentos envolvendo a pertença racial vividos dentro da escola em que trabalho. Por entendermos que a questão identitária tem sido muitas vezes, ignorada no espaço escolar, temos por finalidade refletir sobre os caminhos que a construção das identidades étnico–raciais trilha, a fim de compreender melhor os limites e possibilidades. Para tanto, utilizamos três construtos temáticos: identidade, branquitude e cultura material escolar. Essa pesquisa tem como intuito analisar se e de que maneira a cultura material escolar, neste caso, a mochila escolar e suas representações, interferem na formação das identidades étnico-raciais das meninas. Como metodologia de pesquisa adotamos os seguintes procedimentos: Coleta de dados (imagens) nas lojas de materiais escolares e entrevistas com nove alunas de uma escola do município de Nova Iguaçu. Optamos por seguir os critérios de abordagem qualitativa na qual as falas dos sujeitos foram privilegiadas. Concluímos que as mochilas escolares tem um lugar significativo na cultura material escolar e consequentemente na construção da identidade étnico- racial dos discentes.
Essa dissertação nasce do meu processo de construção identitária que me acompanha até hoje e dos enfrentamentos envolvendo a pertença racial vividos dentro da escola em que trabalho. Por entendermos que a questão identitária tem sido muitas vezes, ignorada no espaço escolar, temos por finalidade refletir sobre os caminhos que a construção das identidades étnico–raciais trilha, a fim de compreender melhor os limites e possibilidades. Para tanto, utilizamos três construtos temáticos: identidade, branquitude e cultura material escolar. Essa pesquisa tem como intuito analisar se e de que maneira a cultura material escolar, neste caso, a mochila escolar e suas representações, interferem na formação das identidades étnico-raciais das meninas. Como metodologia de pesquisa adotamos os seguintes procedimentos: Coleta de dados (imagens) nas lojas de materiais escolares e entrevistas com nove alunas de uma escola do município de Nova Iguaçu. Optamos por seguir os critérios de abordagem qualitativa na qual as falas dos sujeitos foram privilegiadas. Concluímos que as mochilas escolares tem um lugar significativo na cultura material escolar e consequentemente na construção da identidade étnico- racial dos discentes.