SUPER-HERÓIS NEGROS E NEGRAS: REFERÊNCIAS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
Based on the principle of strengthening of identity and rights presented in the National Curricular Guidelines for the Education of Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, which regulate Law 10.639 / 2003, the present dissertation part of the understanding that the discussion about the representation of the identity of the black person through the varied media productions becomes a fundamental subject for the recognition of the denied or distorted historicity of the black population. The existing narrative system in the comic books will allow the analysis of the representations of the black population in the universe of comics and its insertion in the role of superhero and superheroine, relating this analysis to the political, historical and social processes of great relevance for strengthening the resistance movements of the black population. The spaces produced by black and black superheroes in comics become an important possibility of confronting the racial issues historically experienced by the black population. This research recognizes the need to stimulate the formation of teachers as a way to implement the main legislation in force in Brazil regarding the education of ethnic-racial relations and the teaching of Afro-Brazilian and African cultures.
A partir do princípio de fortalecimento de identidade e de direitos apresentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Africana, que regulamentam a lei nº 10.639/2003, a presente dissertação parte do entendimento de que a discussão sobre a representação da identidade da pessoa negra, por meio das variadas produções midiáticas, torna-se um assunto fundamental para o reconhecimento da historicidade negada ou distorcida da população negra. O sistema narrativo existente nas histórias em quadrinhos possibilitará a análise sobre as representações da população negra no universo dos quadrinhos e a sua inserção no papel de super-herói e de super-heroína, relacionando esta análise com os processos políticos, históricos e sociais de grande relevância para o fortalecimento dos movimentos de resistência da população negra. Os espaços produzidos pelos super-heróis negros e negras nos quadrinhos tornam-se uma importante possibilidade de enfrentamento das questões raciais historicamente vivenciadas pela população negra. Esta pesquisa reconhece a necessidade de estímulo à formação de professores como forma de efetivar as principais legislações vigentes no Brasil sobre a educação das relações étnico-raciais e ensino das culturas afro-brasileira e africana.
A partir do princípio de fortalecimento de identidade e de direitos apresentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Africana, que regulamentam a lei nº 10.639/2003, a presente dissertação parte do entendimento de que a discussão sobre a representação da identidade da pessoa negra, por meio das variadas produções midiáticas, torna-se um assunto fundamental para o reconhecimento da historicidade negada ou distorcida da população negra. O sistema narrativo existente nas histórias em quadrinhos possibilitará a análise sobre as representações da população negra no universo dos quadrinhos e a sua inserção no papel de super-herói e de super-heroína, relacionando esta análise com os processos políticos, históricos e sociais de grande relevância para o fortalecimento dos movimentos de resistência da população negra. Os espaços produzidos pelos super-heróis negros e negras nos quadrinhos tornam-se uma importante possibilidade de enfrentamento das questões raciais historicamente vivenciadas pela população negra. Esta pesquisa reconhece a necessidade de estímulo à formação de professores como forma de efetivar as principais legislações vigentes no Brasil sobre a educação das relações étnico-raciais e ensino das culturas afro-brasileira e africana.