BOHR E O PRINCÍPIO DA COMPLEMENTARIDADE: SUBSÍDIOS PARA MATERIAIS EDUCACIONAIS NUMA ABORDAGEM HISTÓRICA
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
The purpose of the present study is to create subsidies to build educational ways (both in formal and informal fields) for problematizations of naive interpretations about Science and the construction of the scientific knowledge. We understand that there are various ways to reach this objective; however, we chose to base our study in the field of History and Philosophy of Science. Based on this, we picked out a period corresponding to the beginning of the XX century, more specifically the decades of 1920 and 1940, so that we could bring about the key interval corresponding to the construction and development of the Complementarity Principle of Niels Bohr. Starting with a study of the historic context in which the scientist was set in we attempted to carry out our pre-established objective, registering elements to subsidize screenplays that wish to approach the theme of Quantum Physics, especially the Complementarity Principle, in medias such as cinema, TV, comic books, historic narratives, among others.
A proposta do presente estudo é criar subsídios para construir caminhos educacionais (no campo formal e não formal) para problematizações de visões ingênuas sobre a Ciência e sobre a construção do conhecimento científico. Entendemos haver vários caminhos para se chegar a este objetivo, entretanto, a maneira com a qual optamos é alicerçar o estudo no campo da História e Filosofia da Ciência. Dessa forma, foi realizado um recorte que contemplou o período histórico correspondente ao início do século XX, especificamente, abrangendo as décadas de 1920 a 1940, com o propósito de englobar o intervalo chave que corresponde a construção e desenvolvimento do Princípio da Complementaridade de Niels Bohr. Partindo de análises sobre o contexto histórico, no qual estava inserido o cientista, buscamos cumprir o objetivo estabelecido, elencando elementos com vistas a subsidiar roteiros que desejem abordar a temática da Física Quântica, especialmente o Princípio da Complementariedade em mídias como: cinema, TV, quadrinhos, narrativas históricas, entre outras.
A proposta do presente estudo é criar subsídios para construir caminhos educacionais (no campo formal e não formal) para problematizações de visões ingênuas sobre a Ciência e sobre a construção do conhecimento científico. Entendemos haver vários caminhos para se chegar a este objetivo, entretanto, a maneira com a qual optamos é alicerçar o estudo no campo da História e Filosofia da Ciência. Dessa forma, foi realizado um recorte que contemplou o período histórico correspondente ao início do século XX, especificamente, abrangendo as décadas de 1920 a 1940, com o propósito de englobar o intervalo chave que corresponde a construção e desenvolvimento do Princípio da Complementaridade de Niels Bohr. Partindo de análises sobre o contexto histórico, no qual estava inserido o cientista, buscamos cumprir o objetivo estabelecido, elencando elementos com vistas a subsidiar roteiros que desejem abordar a temática da Física Quântica, especialmente o Princípio da Complementariedade em mídias como: cinema, TV, quadrinhos, narrativas históricas, entre outras.