A HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO: UM OLHAR À COMPOSIÇÃO DA SUA ESTRUTURA SOCIAL NA AMÉRICA LATINA
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
This work aims at addressing the social dynamics of science teachers who use the History and Philosophy of Science in education, in the contemporary context of Latin America. In order to contribute to the understanding of their professional social connections, its articulation with the research system and the recognition of patterns of behavior within the area. For this reason and according to the nature of the study, the investigation is inserted into the mixed approach that simultaneously meets the interest of understanding the history of the development of science and philosophy in teaching and implementation of the study and scientometry networks for social network analysis, using the software Pajek. Allowing through digital records, perform analysis, approximately 10% of 1531 publications filtered by keywords within a time period between 1983-2014. Where the results made possible a detailed analysis of the social dynamics and an approach to who are the most cited among their peers; observing a possible predominant formation of isolated groups of relationship between the actors analyzed. Leaving open the call for future research, think of proposals that strengthen the collective work, facilitate the formation of new social connections and the flow of knowledge among teachers. In search of the Latin American profile strengthening in the field of History and Philosophy of Science in education.
A presente dissertação tem como objetivo a abordagem das dinâmicas sociais dos professores de ciências que usam a História e Filosofia das Ciências dentro do ensino, no contexto contemporâneo dos países da América Latina, a fim de contribuir à compreensão de suas conexões sociais profissionais, sua articulação com o sistema de pesquisa e o reconhecimento de padrões do seu comportamento dentro da área. Por este motivo e de acordo com a natureza do estudo, a pesquisa encontra-se inserida dentro da abordagem mista que responde ao mesmo tempo ao interesse de entender o desenvolvimento da História e Filosofia da Ciência no ensino e a implementação da cienciometria e da teoria de redes para a análise de redes sociais, utilizando o programa informático Pajek. Realizou-se, através dos registros digitais, a análise de aproximadamente 10% de 1531 publicações filtradas por palavras-chave dentro de um recorte temporal de 1983 a 2014. Os resultados tornaram possível uma análise detalhada sobre a dinâmica social e uma aproximação aos autores que são os mais citados entre seus pares; observando uma possível formação predominante de grupos isolados de relacionamento entre eles. Deixa-se assim em aberto o convite para que pesquisas futuras possam pensar em propostas que potencializem o trabalho coletivo, facilitando a formação de novas conexões sociais e o fluxo do conhecimento entre os professores na busca do fortalecimento do perfil latino-americano dentro da área da História e Filosofia da Ciência no ensino.
A presente dissertação tem como objetivo a abordagem das dinâmicas sociais dos professores de ciências que usam a História e Filosofia das Ciências dentro do ensino, no contexto contemporâneo dos países da América Latina, a fim de contribuir à compreensão de suas conexões sociais profissionais, sua articulação com o sistema de pesquisa e o reconhecimento de padrões do seu comportamento dentro da área. Por este motivo e de acordo com a natureza do estudo, a pesquisa encontra-se inserida dentro da abordagem mista que responde ao mesmo tempo ao interesse de entender o desenvolvimento da História e Filosofia da Ciência no ensino e a implementação da cienciometria e da teoria de redes para a análise de redes sociais, utilizando o programa informático Pajek. Realizou-se, através dos registros digitais, a análise de aproximadamente 10% de 1531 publicações filtradas por palavras-chave dentro de um recorte temporal de 1983 a 2014. Os resultados tornaram possível uma análise detalhada sobre a dinâmica social e uma aproximação aos autores que são os mais citados entre seus pares; observando uma possível formação predominante de grupos isolados de relacionamento entre eles. Deixa-se assim em aberto o convite para que pesquisas futuras possam pensar em propostas que potencializem o trabalho coletivo, facilitando a formação de novas conexões sociais e o fluxo do conhecimento entre os professores na busca do fortalecimento do perfil latino-americano dentro da área da História e Filosofia da Ciência no ensino.