DISCUSSÕES EM AULAS DE FÍSICA SOBRE A PARTICIPAÇÃO FEMININA A PARTIR DA OBRA DIÁLOGOS SOBRE A PLURALIDADE DOS MUNDOS
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
The desire to research on female participation in the construction of Western astronomy was sparked by the life story of the philosopher and astronomer Hyptia, portrayed in the film Àgora. The fact that we know only a few names of women who, because of their family’s privilege, transcended the barriers imposed by the societies they lived, which made it possible to think about the invisibility of women in the sciences’s construction. The choice of the research topic came to the forefront of current research that points to the need to discuss the gender issue in science classes, in order to problematize the view that sciences are exclusive productions of the masculine gender (Barbosa, Lima, 2013; Silva et al, 2017). Thus, we come to the work "Dialogues on the Plurality of the Worlds", 1686, by Bernard de Fontenelle. By portraying dialogues between a philosopher and a fictitious Marquise about astronomy concepts, reading this book allowed us to construct ways to discuss practices of scientific dissemination of the 17th century and to problematize the participation and invisibility of women at that time and also to construct subsidies to answer the problem of the dissertation’ s research: questions about the female participation in the construction of the western science can be listed in classes of Physics, from the work "Dialogues on the Pluralities of the Worlds"? In order to construct the intended answers, the research was developed in two parts. In the first one, we conducted a theoretical and historical study, in order to discuss the development of astronomy in Europe in the 17th century. For that, we discussed the scientific practices of that time, as well as, astronomical studies built before the 17th century, which were important for the development of Astronomy in Europe. The second part of the dissertation, characterized by a qualitative empirical research, in view of the historical research, it was developed in a class of the 2nd year of Technical High School Integrated in Administration of a public school of the federal network. The development of activities related to the reading of the first two years of the book and the characterization of the Marquise Fontenelle allowed us to discuss the scientific production of that time and for whom it was directed, understanding that women were not considered as producers of scientific knowledge. The analysis of the research results indicate that the students pointed out in their lines that the roles played by men and women in our society are culturally and historically constructed. Thus, the work developed from the reading of Fontenelle's work also allowed the students to indicate that the scientific community was set up as a historically male territory, and that women need to combat barriers found in this space, such as reconciling the tasks of the home with work to produce science.
O desejo em pesquisar sobre a participação feminina na construção da Astronomia ocidental foi suscitado pela história de vida da filósofa e astrônoma Hipátia, retratada no filme Àgora. O fato de conhecermos apenas alguns nomes de mulheres que, por serem privilegiadas, transcenderam as barreiras impostas pelas sociedades em que viveram, possibilitou pensar sobre a invisibilidade das mulheres na construção das ciências. A escolha do tema de pesquisa veio ao encontro de pesquisas atuais que apontam para a necessidade de se discutir a questão de gênero nas aulas de ciências, de forma a problematizar a visão de que as ciências são produções exclusivas do gênero masculino (Barbosa, Lima, 2013; Silva et al, 2017). Com isso, chegamos a obra Diálogos Sobre A Pluralidade dos Mundos, 1686, de Bernard de Fontenelle. Por retratar diálogos, entre um filósofo e uma marquesa fictícia, a respeito de concepções de Astronomia, a leitura desse livro nos permitiu construir caminhos para discutir práticas de divulgação científica do século XVII e problematizar a participação e invisibilidade feminina nessa época e construir subsídios para responder ao problema da pesquisa dessa dissertação: que questões a respeito da participação feminina na construção da ciência ocidental podem ser elencadas em aulas de Física, a partir da obra Diálogos Sobre A Pluralidade dos Mundos? A fim de construir as respostas pretendidas, a pesquisa foi desenvolvida em duas partes. Na primeira, realizamos um estudo teórico e histórico, com vistas a discutir o desenvolvimento da Astronomia na Europa do século XVII. Para tal, discutimos as práticas científicas da época, assim como, estudos astronômicos construídos antes do século XVII e importantes para o desenvolvimento da Astronomia na Europa. A segunda parte da dissertação, caracterizada pela pesquisa empírica de caráter qualitativo, tendo em vista a pesquisa histórica, foi desenvolvida em uma turma do 2° ano do Ensino Médio Técnico Integrado em Administração de uma escola pública da rede federal. O desenvolvimento de atividades referente á leitura dos dois primeiros serões do livro e a caracterização da marquesa de Fontenelle nos permitiu discutir em aulas de Física a produção científica da época e para quem era direcionada, compreendendo que as mulheres não eram tidas como produtoras do conhecimento científico. A análise dos resultados da pesquisa indica que os estudantes apontaram em suas falas que os papéis desempenhados por homens e mulheres na sociedade em que vivemos é cultural e historicamente construído. Assim, o trabalho desenvolvido a partir da leitura da obra de Fontenelle permitiu aos estudantes destacarem que o meio científico foi constituído como um território historicamente masculino, e que as mulheres precisam combater barreiras encontradas nesse espaço, como conciliar as tarefas do lar com o trabalho fora de casa, para produzirem ciência.
O desejo em pesquisar sobre a participação feminina na construção da Astronomia ocidental foi suscitado pela história de vida da filósofa e astrônoma Hipátia, retratada no filme Àgora. O fato de conhecermos apenas alguns nomes de mulheres que, por serem privilegiadas, transcenderam as barreiras impostas pelas sociedades em que viveram, possibilitou pensar sobre a invisibilidade das mulheres na construção das ciências. A escolha do tema de pesquisa veio ao encontro de pesquisas atuais que apontam para a necessidade de se discutir a questão de gênero nas aulas de ciências, de forma a problematizar a visão de que as ciências são produções exclusivas do gênero masculino (Barbosa, Lima, 2013; Silva et al, 2017). Com isso, chegamos a obra Diálogos Sobre A Pluralidade dos Mundos, 1686, de Bernard de Fontenelle. Por retratar diálogos, entre um filósofo e uma marquesa fictícia, a respeito de concepções de Astronomia, a leitura desse livro nos permitiu construir caminhos para discutir práticas de divulgação científica do século XVII e problematizar a participação e invisibilidade feminina nessa época e construir subsídios para responder ao problema da pesquisa dessa dissertação: que questões a respeito da participação feminina na construção da ciência ocidental podem ser elencadas em aulas de Física, a partir da obra Diálogos Sobre A Pluralidade dos Mundos? A fim de construir as respostas pretendidas, a pesquisa foi desenvolvida em duas partes. Na primeira, realizamos um estudo teórico e histórico, com vistas a discutir o desenvolvimento da Astronomia na Europa do século XVII. Para tal, discutimos as práticas científicas da época, assim como, estudos astronômicos construídos antes do século XVII e importantes para o desenvolvimento da Astronomia na Europa. A segunda parte da dissertação, caracterizada pela pesquisa empírica de caráter qualitativo, tendo em vista a pesquisa histórica, foi desenvolvida em uma turma do 2° ano do Ensino Médio Técnico Integrado em Administração de uma escola pública da rede federal. O desenvolvimento de atividades referente á leitura dos dois primeiros serões do livro e a caracterização da marquesa de Fontenelle nos permitiu discutir em aulas de Física a produção científica da época e para quem era direcionada, compreendendo que as mulheres não eram tidas como produtoras do conhecimento científico. A análise dos resultados da pesquisa indica que os estudantes apontaram em suas falas que os papéis desempenhados por homens e mulheres na sociedade em que vivemos é cultural e historicamente construído. Assim, o trabalho desenvolvido a partir da leitura da obra de Fontenelle permitiu aos estudantes destacarem que o meio científico foi constituído como um território historicamente masculino, e que as mulheres precisam combater barreiras encontradas nesse espaço, como conciliar as tarefas do lar com o trabalho fora de casa, para produzirem ciência.