A BIOLOGIA CELULAR EM REVISTAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
Scientific Disclosure aims to bring scientific knowledge closer to general public, enabling them to understand the science and processes through which pass nature and living organisms. Cellular Biology, as an important discipline for several formation areas, should be presented in a way that its concepts are adequately understood and thus contribute with a solid scientific education, especially for future Science and Biology teachers, who should develop in their students an analytical capacity and critical insight into scientific knowledge. Thus, this study investigated the way Scientific Disclosure texts on Cell Biology can contribute to the formation of biology students. For this, the present research was developed in two phases, where the first one analyzed some scientific journals of large circulation and the texts related to the Cell Biology published in each edition, following specific criteria of analysis. It was possible to observe that Cell Biology is widely approached in these journals, with relative prominence, and under several interdisciplinary approaches, since the texts are written by both scientists and reporters, using various language and imagery resources, objectifying to facilitate the understanding of a large part of the audience for which they are intended. The next phase involved the selection of texts that presented problematized questions in the field of science, which were used in a Didactic Sequence with undergraduate students completing a course in Biological Sciences. During the application of the Didactic Sequence, were discussed, with the use of this material, related issues to the Nature of Science, the use of linguistic and visual resources used by the printed media in its articles, and the potential of these material for use in the classroom. From these aspects, the Didactic Sequence was an instrument that allowed to perceive how these future teachers rethink their reading, and how they appropriate and re-signify this material, as during the meetings, several readings, writing and lesson plans activities were carried out, all involving discussions and getting students to gain a new insight into Scientific Dissemination. In this way, it is expected that this work can serve to broaden discussions in the fields of research and teaching, besides contributing as a reference to the disposition of educators and researchers who seek methodological strategies for the insertion of Scientific Disclosure in higher education.
A Divulgação Científica visa aproximar o conhecimento científico do público em geral, permitindo que compreendam a ciência e os processos pelos quais passam a natureza e os organismos vivos. A Biologia Celular, como uma importante disciplina para diversas áreas de formação, deve ser apresentada de modo que seus conceitos sejam adequadamente compreendidos e assim contribua com uma sólida formação científica, principalmente para futuros professores de Ciências e Biologia, os quais deverão desenvolver nos seus alunos capacidade analítica e visão crítica a respeito dos conhecimentos científicos. Assim sendo, este estudo investigou de que forma os textos de Divulgação Científica sobre Biologia Celular podem contribuir para a formação de licenciandos de Biologia. Para isso, a presente pesquisa se desenvolveu em duas fases, onde a primeira analisou algumas revistas de Divulgação Científica de grande circulação e os textos relacionados à Biologia Celular publicados em cada edição, seguindo critérios específicos de análise. Foi possível observar que a Biologia Celular é amplamente abordada nessas revistas, com relativo destaque, e sob diversos enfoques interdisciplinares, já que os textos são escritos, tanto por cientistas quanto por repórteres, utilizando-se de vários recursos de linguagem e imagéticos, a fim de facilitar o entendimento de grande parte do público a que elas se destinam. A fase seguinte envolveu a seleção dos textos que traziam questões problematizadoras no campo das ciências, os quais foram utilizados em uma Sequência Didática com alunos concluintes de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas. Durante a aplicação da Sequência Didática foram discutidas, com o emprego deste material, questões relacionadas à Natureza da Ciência, à utilização de recursos linguísticos e visuais empregados pela mídia impressa em suas reportagens, e as potencialidades deste material para o uso em sala de aula. A partir destes aspectos, a Sequência Didática foi um instrumento que permitiu perceber como estes futuros professores repensam a sua leitura, e como ele se apropriam e ressignificam este material, já que durante os encontros, várias atividades de leitura, confecção de textos e planos de aula puderam ser realizadas, todas envolvendo discussões e fazendo com que os estudantes adquirissem uma nova percepção sobre a Divulgação Científica. Deste modo, espera-se que este trabalho possa servir para ampliar discussões nos campos da pesquisa e do ensino, além de contribuir como referencial à disposição de educadores e pesquisadores que buscam estratégias metodológicas para a inserção da Divulgação Científica no ensino superior.
A Divulgação Científica visa aproximar o conhecimento científico do público em geral, permitindo que compreendam a ciência e os processos pelos quais passam a natureza e os organismos vivos. A Biologia Celular, como uma importante disciplina para diversas áreas de formação, deve ser apresentada de modo que seus conceitos sejam adequadamente compreendidos e assim contribua com uma sólida formação científica, principalmente para futuros professores de Ciências e Biologia, os quais deverão desenvolver nos seus alunos capacidade analítica e visão crítica a respeito dos conhecimentos científicos. Assim sendo, este estudo investigou de que forma os textos de Divulgação Científica sobre Biologia Celular podem contribuir para a formação de licenciandos de Biologia. Para isso, a presente pesquisa se desenvolveu em duas fases, onde a primeira analisou algumas revistas de Divulgação Científica de grande circulação e os textos relacionados à Biologia Celular publicados em cada edição, seguindo critérios específicos de análise. Foi possível observar que a Biologia Celular é amplamente abordada nessas revistas, com relativo destaque, e sob diversos enfoques interdisciplinares, já que os textos são escritos, tanto por cientistas quanto por repórteres, utilizando-se de vários recursos de linguagem e imagéticos, a fim de facilitar o entendimento de grande parte do público a que elas se destinam. A fase seguinte envolveu a seleção dos textos que traziam questões problematizadoras no campo das ciências, os quais foram utilizados em uma Sequência Didática com alunos concluintes de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas. Durante a aplicação da Sequência Didática foram discutidas, com o emprego deste material, questões relacionadas à Natureza da Ciência, à utilização de recursos linguísticos e visuais empregados pela mídia impressa em suas reportagens, e as potencialidades deste material para o uso em sala de aula. A partir destes aspectos, a Sequência Didática foi um instrumento que permitiu perceber como estes futuros professores repensam a sua leitura, e como ele se apropriam e ressignificam este material, já que durante os encontros, várias atividades de leitura, confecção de textos e planos de aula puderam ser realizadas, todas envolvendo discussões e fazendo com que os estudantes adquirissem uma nova percepção sobre a Divulgação Científica. Deste modo, espera-se que este trabalho possa servir para ampliar discussões nos campos da pesquisa e do ensino, além de contribuir como referencial à disposição de educadores e pesquisadores que buscam estratégias metodológicas para a inserção da Divulgação Científica no ensino superior.