DIFERENÇAS DE GÊNERO NA PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA NO BRASIL
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
The search for gender equality is part of the international political agenda present in programs of the UN and UNESCO. Brazil is considered a pioneer among those who have achieved gender equality at the highest level of formal education. Despite this achievement, there are still differences when considering the several areas of knowledge. Within this context, this dissertation aims to show gender differences in research and postgraduate studies in engineering: production, mechanical, electrical, chemical and civil, in Brazil. The study was based on the survey of the genre of fellows research productivity (PQ) and CNPq faculty of postgraduate programs evaluated by Capes graded 3, 6 e 7. Regarding the fellows PQ, the analysis was done by scholarship category and by region of Brazil. Regarding the faculty, the analysis was made by the program's concept and geographical distribution. The results showed that there are gender differences and variations between engineering areas. While chemical engineering is the one with greater participation of women, electrical and mechanical engineering are those with lower insertion of females. The results also showed that the Northeast region of Brazil has the lowest gender gap and there is evidence that there is an increase in women's participation in both: research and in postgraduate school. It is hoped that this study will contribute to a better understanding of the national and the formulation of policies for the promotion of gender equality in the area of knowledge engineering.
A busca pela igualdade de gênero faz parte da agenda política internacional estando presente em programas da ONU e da UNESCO. O Brasil é considerado um país pioneiro dentre aqueles que conseguiram alcançar a igualdade de gênero no nível mais elevado da educação formal. Apesar dessa conquista, ainda existem diferenças quando consideradas as diversas áreas do conhecimento. Dentro desse contexto, a presente dissertação tem por objetivo mostrar as diferenças de gênero na pesquisa e na pós-graduação nas áreas de engenharia de produção, mecânica, elétrica, química e civil no Brasil. O estudo foi baseado no levantamento do gênero dos bolsistas de produtividade em pesquisa (PQ) do CNPq e do corpo docente dos programas de pós-graduação avaliados pela Capes com conceitos 3, 6 e 7. No que se refere aos bolsistas PQ, a análise foi feita por categoria de bolsa e por região do país. No tocante ao corpo docente, a análise foi feita por conceito do programa e por distribuição geográfica. Os resultados mostraram que existem diferenças de gênero e variações entre as áreas da engenharia. Enquanto a engenharia química é a que apresenta maior participação das mulheres, as engenharias elétrica e mecânica são as que possuem menor inserção de pessoas do sexo feminino. Os resultados também apontaram que a região nordeste é a que apresenta menor diferença de gênero e que há indícios de que está havendo um aumento da participação das mulheres tanto na pesquisa como na pós-graduação. Espera-se que esse estudo possa contribuir para uma melhor compreensão do cenário nacional e para a formulação de políticas voltadas para a promoção da igualdade de gêneros na área de conhecimento das engenharias.
A busca pela igualdade de gênero faz parte da agenda política internacional estando presente em programas da ONU e da UNESCO. O Brasil é considerado um país pioneiro dentre aqueles que conseguiram alcançar a igualdade de gênero no nível mais elevado da educação formal. Apesar dessa conquista, ainda existem diferenças quando consideradas as diversas áreas do conhecimento. Dentro desse contexto, a presente dissertação tem por objetivo mostrar as diferenças de gênero na pesquisa e na pós-graduação nas áreas de engenharia de produção, mecânica, elétrica, química e civil no Brasil. O estudo foi baseado no levantamento do gênero dos bolsistas de produtividade em pesquisa (PQ) do CNPq e do corpo docente dos programas de pós-graduação avaliados pela Capes com conceitos 3, 6 e 7. No que se refere aos bolsistas PQ, a análise foi feita por categoria de bolsa e por região do país. No tocante ao corpo docente, a análise foi feita por conceito do programa e por distribuição geográfica. Os resultados mostraram que existem diferenças de gênero e variações entre as áreas da engenharia. Enquanto a engenharia química é a que apresenta maior participação das mulheres, as engenharias elétrica e mecânica são as que possuem menor inserção de pessoas do sexo feminino. Os resultados também apontaram que a região nordeste é a que apresenta menor diferença de gênero e que há indícios de que está havendo um aumento da participação das mulheres tanto na pesquisa como na pós-graduação. Espera-se que esse estudo possa contribuir para uma melhor compreensão do cenário nacional e para a formulação de políticas voltadas para a promoção da igualdade de gêneros na área de conhecimento das engenharias.