UMA ANÁLISE SOBRE OS CONCEITOS DE LAICIDADE E RELIGIOSIDADE NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
An analyze on secularism and religiosity concepts in the History textbooks This dissertation consists of the analysis of the didactic book of History, the collection entitled "Project Araribá", on the concepts of secularity and religiosity in the school environment, as the understanding of these concepts interferes in social relations, in combating religious discrimination and in promoting respect for cultural diversity. It draws some impressions on how the concepts of identity and otherness relate, trying to understand this relationship through the observed school daily life. In order to do so, we sought an understanding of racial issues and the question of secularity within the school in the Brazilian context throughout history. As a methodology of analysis, we use the concept of Content Analysis, seeking a qualitative approach, which considers the presence or absence of characteristics in the content or set of characteristics in a particular fragment of the message. The conclusion that has been reached is that the existing silencing for religions of African matrix can induce the idea of secularity. However, what is evidenced is that a wide range of religiosities are discussed in didactic material.
Esta dissertação consiste na análise do livro didático de História, a coleção intitulada “Projeto Araribá”, sobre os conceitos de laicidade e religiosidade no ambiente escolar, em como a compreensão desses conceitos interfere nas relações sociais, no combate à discriminação religiosa e na promoção do respeito à diversidade cultural. Traça algumas impressões sobre como se relacionam os conceitos de identidade e alteridade, buscando entender essa relação através o cotidiano escolar observado. Para tanto buscou- se um entendimento das questões raciais e da questão da laicidade dentro da escola no contexto brasileiro ao longo da história. Como metodologia de análise, utilizamos o conceito de Análise de Conteúdo, buscando uma abordagem qualitativa, a qual considera a presença ou a ausência de características no conteúdo ou conjunto de características num determinado fragmento da mensagem. A conclusão que se alcançou é que o silenciamento existente para as religiões de matriz africana podem induzir à ideia de laicidade. Entretanto, o que fica evidenciado é que uma vasta gama de religiosidades são discutidas no material didático.
Esta dissertação consiste na análise do livro didático de História, a coleção intitulada “Projeto Araribá”, sobre os conceitos de laicidade e religiosidade no ambiente escolar, em como a compreensão desses conceitos interfere nas relações sociais, no combate à discriminação religiosa e na promoção do respeito à diversidade cultural. Traça algumas impressões sobre como se relacionam os conceitos de identidade e alteridade, buscando entender essa relação através o cotidiano escolar observado. Para tanto buscou- se um entendimento das questões raciais e da questão da laicidade dentro da escola no contexto brasileiro ao longo da história. Como metodologia de análise, utilizamos o conceito de Análise de Conteúdo, buscando uma abordagem qualitativa, a qual considera a presença ou a ausência de características no conteúdo ou conjunto de características num determinado fragmento da mensagem. A conclusão que se alcançou é que o silenciamento existente para as religiões de matriz africana podem induzir à ideia de laicidade. Entretanto, o que fica evidenciado é que uma vasta gama de religiosidades são discutidas no material didático.