UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA À LUZ DO CONCEITO MARXIANO DE PRÁXIS

Abstract

The subject of our research is a transformative education based on the marxist concept of praxis. We present an educational point of view committed to the awareness of the students, to the changing of the current economic and social order and to the establishment of a balanced and human world. We admit capitalism is an unjust system that excludes the majority of population. So this system must not perpetuate itself in human society. It was also Karl Marx`s viewpoint. Marx criticizes capitalism and out of this critic he develops his notion of praxis. It is conceived as the dialectic union between theory and action whereby an especific situation is altered. In Marx`s perspective historical circumstances can be changed by men`s acts. It means that a reality which is unfavourable to the majority of people can be transformed by themselves, as long as they become aware of it and take action in order to change it. It is precisely in this context that we defend the transformative educational concept and align it to Marx`s notion of praxis. We think educational activity cannot be seen as a set of school subjects to be memorized by the students. Moreover we do not agree with the education which is exclusively centered on the teacher, which excludes dialogue and prevents the student from taking part in discussion on sociopolitcs` matters. Therefore we say that one of the main purposes of transformative education is the fostering of awareness, the act of thinking and the critical behavior by the student. We intend him to be responsably involved in political, economic and social issues. We hope the student, through this approach, may develop a deep and committed understanding of his life as a whole and may become an effective agent of social change. Thus we believe transformative education can play an important role whithin praxis, as a theoric element which helps the oppressed to understand, act and change the oppressive and unjust structures that dehumanize them. Taking these premises as our starting point we developed a didactic product which is a fanzine. It is a handmade product composed of some ilustrations. We intend it to help high school Philosophy teachers in their Philosophy classes based on Marx`s thoughts, such as social division in capitalism, ideology, exploitation and alienation of the working class.We believe fanzine`s ilustrations will be a challenge to the students`s thinking and will encourage them to take part in the matters cited above in a critical way.

O tema da nossa pesquisa é uma educação transformadora, fundamentada no conceito marxiano de práxis. Apresentamos uma visão de educação comprometida com a conscientização dos educandos, com a luta pela mudança da vigente ordem econômico-social e com a instauração de um mundo mais equânime e humano. Para nós, o sistema capitalista mostra-se excludente e injusto para a maioria da população. Como tal, não pode se perpetuar no âmbito humano. Esta era, igualmente, a avaliação de Karl Marx. Em sua crítica ao capitalismo, o filósofo elabora sua concepção de práxis. A mesma, então, é concebida como a união dialética entre teoria e prática, a qual, por sua vez, conduz à modificação de uma conjuntura específica. Na ótica marxiana, as circunstâncias históricas podem ser alteradas pelos atos dos próprios homens. Isto significa que uma realidade contrária, para a maioria dos indivíduos, é passível de ser transformada por eles mesmos, à medida que se conscientizam dela e agem para mudá- la. É justamente neste contexto que defendemos a concepção educacional transformadora e alinhamo-la à noção de práxis preconizada por Marx. Entendemos que a atividade educativa não deve se resumir a conteúdos a serem decorados pelos alunos. Ainda, não concordamos com a educação exclusivamente centrada no professor, que exclui o diálogo e inibe a participação do aluno na discussão de temas sociopolíticos que tangem ao seu cotidiano. Por isso, apontamos, como um dos principais objetivos da educação transformadora, o estímulo à tomada de consciência, à postura reflexiva e ao posicionamento crítico e questionador, por parte do educando. Intentamos que este se envolva responsavelmente com as questões de natureza política, econômica e social, que compõem o seu dia-a-dia. Enfim, por meio deste expediente, esperamos que o aluno desenvolva uma leitura mais sóbria, comprometida e profunda do mundo em que está inserido, e se torne um agente efetivo de transformação social. Portanto, cremos que a educação transformadora pode contribuir como uma parte relevante da práxis, na qualidade de componente teórico que fornece aos oprimidos subsídios necessários para que venham compreender, intervir e modificar as estruturas opressoras e desiguais que os desumanizam. Ao partir dessas premissas, elaboramos nosso produto didático, que é um fanzine, publicação artesanalmente confeccionada, composta de ilustrações e charges. Objetivamos que o mesmo seja um instrumento auxiliar do professor de Filosofia, que atua no ensino médio, em aulas que abordem temáticas marxianas, como divisão de classes no capitalismo, ideologia, exploração e alienação do trabalhador. Acreditamos que os desenhos do fanzine proporcionarão um desafio ao pensamento dos alunos, além de estimulá-los ao debate crítico em torno destes temas.