CRISE NA EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DE HANNAH ARENDT: ARTICULAÇÃO ENTRE PENSAR E AGIR

Abstract

The proposed work aims to clarify the sense of education present in Hannah Arendt, articulating it with concepts such as "birth", "world", "authority" and "responsibility", so that it becomes possible to see the articulations between educating and thinking. Such an undertaking is not easy, given that the author herself justifies herself to write on the subject without, however, being a professional educator. Hannah Arendt, in this sense, will refute this argument, stressing that the crisis is the result of a broader social context and that goes beyond the formal sphere of education. It is the expression of a broader and deeper crisis that plunges into the modern world and provides us with an opportunity to explore all that has been discovered at the heart of the problem.

O trabalho proposto visa esclarecer o sentido de educação presente em Hannah Arendt, articulando-o com conceitos como "natalidade", "mundo", "autoridade" e "responsabilidade", de modo que se torne possível entrever as articulações entre educar e pensar. Tal empreitada não é fácil, tendo em vista que a própria autora se justifica por escrever sobre o assunto sem, no entanto, ser uma educadora profissional. Hannah Arendt, nesse sentido, vai refutar tal argumento, salientando que a crise é fruto de um contexto social mais amplo e que extrapola a esfera formal da educação. Ela é a expressão de uma crise mais ampla e profunda que se abate sobre o mundo moderno e que nos proporciona uma oportunidade de explorar tudo aquilo que ficou descoberto na essência do problema.