REFLEXÕES FILOSÓFICAS NO CAMPO DA ÉTICA COMO FORMA DE PREVENÇÃO AO ASSÉDIO MORAL
Carregando...
Data
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
This work presents a booklet on ethics and moral harassment, whose purpose is to clarify its causes, consequences, and conducts that must be avoided, as well as means of prevention, in order to contribute to the practice of philosophy education, providing students with a more humanistic formation. The method used is the theoretical- comparative analysis of relevant qualitative data. The work is divided into three chapters, the first to ground the theoretical-methodological content, in which we analyze Aristotle's ethical philosophy (384-322 B.C.) in the work Ethics to Nicomachus. We will also discuss the reflections of the philosopher Fernando Savater in his work Ethics for my son. The second chapter contextualizes the research within the institution in which it was developed and applied, CEFET/RJ, as well as within the field of philosophy education. The third chapter is dedicated to the presentation and use of the didactic product, aiming to stimulate the critical reflection of the individual for a formation that includes the sensitization and prevention against moral harassment. Based on studies of occupational health researchers such as German psychiatrist Heinz Leymann and French psychiatrist Marie-France Hirigoyen, we developed the booklet titled Moral Harassment: dialogue to prevent. We chose to discuss its contents with students in two classes of the integrated technical high school at the Maria da Graça unit of CEFET/RJ, action we put into practice in the first bimester of 2019. With the booklet we do not claim to exhaust the reflections on ethics in human relations and moral harassment, much less to lay down the rules or behaviors necessary for living toghether. Rather, it is a contribution to the public debate on moral harassment focusing on prevention, and to promote reflection and problematization of social relationships.
O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma cartilha sobre ética e assédio moral, visando esclarecer causas, consequências, condutas necessárias ao seu enfrentamento e formas de prevenção, de modo a contribuir para a prática do ensino de filosofia, propiciando uma formação mais humanizada. O método utilizado é o teórico- comparativo mediante análise de dados qualitativos relevantes. O trabalho está dividido em três capítulos, sendo o primeiro para fundamentar o conteúdo teórico-metodológico, no qual analisamos a filosofia ética de Aristóteles (384-322 a.C.) a partir da obra Ética a Nicômaco. Recorreremos ainda às reflexões do filósofo Fernando Savater e sua obra Ética para meu filho. O segundo capítulo contextualiza a pesquisa no âmbito da instituição na qual foi desenvolvida e aplicada, o CEFET/RJ, bem como no âmbito do ensino de filosofia. O terceiro capítulo é dedicado à apresentação e uso do produto didático, visando estimular a reflexão crítica do indivíduo para uma formação que contemple a sensibilização e prevenção contra o assédio moral. Partindo também dos estudos de pesquisadores da área da saúde dos trabalhadores como o psiquiatra alemão Heinz Leymann e a psiquiatra francesa Marie-France Hirigoyen, foi desenvolvida a cartilha “Assédio Moral: Dialogar para prevenir”. Optamos por realizar a aplicação em duas turmas do ensino médio técnico integrado da unidade Maria da Graça do CEFET/RJ, que se deu no primeiro bimestre de 2019. A cartilha não tem a pretensão de esgotar as reflexões quanto à ética nas relações humanas e o assédio moral, muito menos estabelecer regras ou condutas necessárias ao bom convívio em sociedade. Trata-se, antes, de uma contribuição para o debate público em torno do assédio moral, especialmente voltada para a prevenção e explorando uma via que se caracteriza pela promoção da reflexão e da problematização acerca das relações de convívio.
O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma cartilha sobre ética e assédio moral, visando esclarecer causas, consequências, condutas necessárias ao seu enfrentamento e formas de prevenção, de modo a contribuir para a prática do ensino de filosofia, propiciando uma formação mais humanizada. O método utilizado é o teórico- comparativo mediante análise de dados qualitativos relevantes. O trabalho está dividido em três capítulos, sendo o primeiro para fundamentar o conteúdo teórico-metodológico, no qual analisamos a filosofia ética de Aristóteles (384-322 a.C.) a partir da obra Ética a Nicômaco. Recorreremos ainda às reflexões do filósofo Fernando Savater e sua obra Ética para meu filho. O segundo capítulo contextualiza a pesquisa no âmbito da instituição na qual foi desenvolvida e aplicada, o CEFET/RJ, bem como no âmbito do ensino de filosofia. O terceiro capítulo é dedicado à apresentação e uso do produto didático, visando estimular a reflexão crítica do indivíduo para uma formação que contemple a sensibilização e prevenção contra o assédio moral. Partindo também dos estudos de pesquisadores da área da saúde dos trabalhadores como o psiquiatra alemão Heinz Leymann e a psiquiatra francesa Marie-France Hirigoyen, foi desenvolvida a cartilha “Assédio Moral: Dialogar para prevenir”. Optamos por realizar a aplicação em duas turmas do ensino médio técnico integrado da unidade Maria da Graça do CEFET/RJ, que se deu no primeiro bimestre de 2019. A cartilha não tem a pretensão de esgotar as reflexões quanto à ética nas relações humanas e o assédio moral, muito menos estabelecer regras ou condutas necessárias ao bom convívio em sociedade. Trata-se, antes, de uma contribuição para o debate público em torno do assédio moral, especialmente voltada para a prevenção e explorando uma via que se caracteriza pela promoção da reflexão e da problematização acerca das relações de convívio.