NATUREZA DA CIÊNCIA NA VISÃO DE RECÉM BACHARÉIS EM FÍSICA
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
How critical are people towards science, its "methods", the way it is constructed, its "function" within the complex of society relations, the reliability of his statements and conclusions? Can we see in society a "culture" of questioning and understanding about the nature of science? Their members have the knowledge of different viewpoints and positioning towards science? How complex or naive are people views regarding science of nature? To achieve the formation of critical citizens is necessary before to form critical science teachers, but who form these teachers? University professors are responsible to guideline professionals who will work in basic education and among university teachers, we find many bachelors. Our research aims to seek the relations and the importance of research teacher Physics bachelor for the formation of undergraduates in Physics and analyze traces of epistemological positions of the academic culture from a Physics course in a Brazilian public university. Such traits were collected through a questionnaire directed to bachelors Physics students who are studying masters or doctorate, graduated in the same institution. Survey responses were treated by a bakhtinian discourse analysis.
Quão críticas são as pessoas em relação à ciência, aos seus “métodos”, à forma como ela é construída, à sua “função” dentro do complexo de relações da sociedade, à confiabilidade de suas afirmações e conclusões? Podemos perceber na sociedade uma “cultura” de questionamento e entendimento sobre a natureza da ciência? Seus membros possuem o conhecimento de diferentes visões e posicionamentos em relação à ciência? Quão complexas ou ingênuas são as visões de natureza da ciência das pessoas? Para se atender à formação de cidadãos críticos pensamos ser necessário antes formar professores de ciência críticos, mas quem formam esses professores? Os professores das universidades são os responsáveis pela formação dos profissionais que atuarão no ensino básico e dentre os professores do ensino superior encontremos muitos bacharéis. A nossa pesquisa tem como objetivo analisar traços de posições epistemológicas da cultura acadêmica do curso de Física de uma universidade pública brasileira. Tais traços foram levantados por meio de um questionário direcionado a alunos bacharéis em Física que estão cursando mestrado ou doutorado, formados numa mesma instituição. As respostas aos questionários foram tratadas por meio de uma análise de discurso bakhtiniana.
Quão críticas são as pessoas em relação à ciência, aos seus “métodos”, à forma como ela é construída, à sua “função” dentro do complexo de relações da sociedade, à confiabilidade de suas afirmações e conclusões? Podemos perceber na sociedade uma “cultura” de questionamento e entendimento sobre a natureza da ciência? Seus membros possuem o conhecimento de diferentes visões e posicionamentos em relação à ciência? Quão complexas ou ingênuas são as visões de natureza da ciência das pessoas? Para se atender à formação de cidadãos críticos pensamos ser necessário antes formar professores de ciência críticos, mas quem formam esses professores? Os professores das universidades são os responsáveis pela formação dos profissionais que atuarão no ensino básico e dentre os professores do ensino superior encontremos muitos bacharéis. A nossa pesquisa tem como objetivo analisar traços de posições epistemológicas da cultura acadêmica do curso de Física de uma universidade pública brasileira. Tais traços foram levantados por meio de um questionário direcionado a alunos bacharéis em Física que estão cursando mestrado ou doutorado, formados numa mesma instituição. As respostas aos questionários foram tratadas por meio de uma análise de discurso bakhtiniana.