DO DIÁLOGO NA FORMAÇÃO HUMANA: UMA REFLEXÃO ENTRE HERMENÊUTICA E HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO ENSINO DE FILOSOFIA
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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
Resumo
Given the need for a reflection on the teaching of philosophy and its practices as a philosophical question Hans-George Gadamer's perspective on the role of dialogue and the importance of texts is advocated here in a format of dialogue for the teaching of philosophy and human formation. The objective is to draw a reflection, from the hermeneutic perspective of education, with the use of comics as texts in a format of dialogue that favor the practice of teaching philosophy. For the author, the art of conversation enables the interlocutor to search in a way that is oriented towards the attainment of a common sense, a kind of agreement in which opinions and perspectives are found for a shared construction. Thus, what is proposed is to reflect how texts in a dialogue format can be a facilitating element in the understanding of philosophical concepts. It is thought that investigating the hermeneutic perspective makes it possible to think about the importance of dialogue for understanding, so that in times of dialogic incapacity it is necessary to rethink the teaching of philosophy as a discipline that must open itself to constant dialogue with students, that they reshape the reality and are transforming agents. Therefore, it was considered a didactic product that approached the reality of the students, and that could contribute to an openness and motivation on the part of these in relation to the discipline. The proposal was to choose the textual genre Comics as this element of interception between the teaching of philosophy and a cultural media product. The choice of the comic book of Doctor Strange - Shamballa was chosen, being the graphic novel worked in the classes of philosophy, under the construction of aa teaching sequence that consists of ten steps.
Face à necessidade de uma reflexão sobre o ensino de filosofia e suas práticas como uma questão filosófica, discute-se aqui a perspectiva de Hans- George Gadamer sobre o papel do diálogo e a importância dos textos em formato de diálogo para o ensino de filosofia e a formação humana. O objetivo é traçar uma reflexão, a partir da perspectiva hermenêutica da educação, com o uso das histórias em quadrinhos como textos em formato de diálogo que favorecem a prática do ensino de filosofia. Para o autor, a arte da conversação possibilita ao interlocutor uma busca de forma orientada para o alcance de um sentido comum, uma espécie de acordo em que as opiniões e perspectivas se encontram para uma construção compartilhada. Assim, o que se propõe é refletir como os textos em formato de diálogo podem ser um elemento facilitador na compreensão dos conceitos filosóficos. Pensa-se que investigar a perspectiva hermenêutica possibilita pensar sobre a importância do dialogar para a compreensão, de modo que em tempos de incapacidade dialogal é preciso repensar o ensino de filosofia como uma disciplina que deve abrir-se ao diálogo constante com os educandos, para que estes ressignifiquem a realidade e sejam agentes transformadores. Para tanto, pensou-se em um produto didático que se aproximasse da realidade dos educandos, e que pudesse contribuir para uma abertura e motivação por parte destes em relação à disciplina. A proposta foi trabalhar com o gênero textual histórias em quadrinhos como esse elemento de intercepção entre o ensino de filosofia e um produto cultural midiático. Optou-se pela escolha da história em quadrinhos Doutor Estranho – Shamballa, sendo a graphic novel trabalhada nas aulas de filosofia, sob a construção de uma sequência didática que se constituiu em dez etapas.
Face à necessidade de uma reflexão sobre o ensino de filosofia e suas práticas como uma questão filosófica, discute-se aqui a perspectiva de Hans- George Gadamer sobre o papel do diálogo e a importância dos textos em formato de diálogo para o ensino de filosofia e a formação humana. O objetivo é traçar uma reflexão, a partir da perspectiva hermenêutica da educação, com o uso das histórias em quadrinhos como textos em formato de diálogo que favorecem a prática do ensino de filosofia. Para o autor, a arte da conversação possibilita ao interlocutor uma busca de forma orientada para o alcance de um sentido comum, uma espécie de acordo em que as opiniões e perspectivas se encontram para uma construção compartilhada. Assim, o que se propõe é refletir como os textos em formato de diálogo podem ser um elemento facilitador na compreensão dos conceitos filosóficos. Pensa-se que investigar a perspectiva hermenêutica possibilita pensar sobre a importância do dialogar para a compreensão, de modo que em tempos de incapacidade dialogal é preciso repensar o ensino de filosofia como uma disciplina que deve abrir-se ao diálogo constante com os educandos, para que estes ressignifiquem a realidade e sejam agentes transformadores. Para tanto, pensou-se em um produto didático que se aproximasse da realidade dos educandos, e que pudesse contribuir para uma abertura e motivação por parte destes em relação à disciplina. A proposta foi trabalhar com o gênero textual histórias em quadrinhos como esse elemento de intercepção entre o ensino de filosofia e um produto cultural midiático. Optou-se pela escolha da história em quadrinhos Doutor Estranho – Shamballa, sendo a graphic novel trabalhada nas aulas de filosofia, sob a construção de uma sequência didática que se constituiu em dez etapas.